Pomocnym sposobem dla uczniów na uporządkowanie faktów na temat kolei transkontynentalnej jest oś czasu. Ta oś czasu podkreśla kilka ważnych dat z 1848 r., Kiedy to odkryto złoto w Kalifornii, poprzez lobbing i budowę kolei, i trwa do 1882 r., Kiedy to uchwalono chińską ustawę o wykluczeniu. Istnieje wiele ważnych dat w budowie Kolei Transkontynentalnej, które uczniowie mogą zbadać i które mogą uwydatnić szeroki zakres perspektyw! W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą oś czasu 5-10 wydarzeń dotyczących budowy transkontynentalnej linii kolejowej . Te osie czasu można wydrukować i wyświetlić w klasie i wykorzystać jako odniesienie.
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby utworzyli plakat na osi czasu, który będzie można włączyć do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utworzenie chronologicznej osi czasu z dokładnymi datami, opisami i ilustracjami 5–10 ważnych wydarzeń związanych z koleją transkontynentalną.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: 5-10 wydarzeń podanych z poprawnymi datami, opisem 1-3 zdań i odpowiednimi ilustracjami.
Encourage students to share diverse viewpoints about the Transcontinental Railroad. This deepens understanding of its social and historical impact.
Begin by asking, “Whose stories are represented or missing in our timeline?” This sparks curiosity and invites multiple perspectives.
Have students take on roles such as railroad workers, Chinese immigrants, Native Americans, or business owners. This helps students empathize with historical figures.
Encourage students to express their assigned perspectives and respond to others. Foster a safe environment for open discussion.
Ask students to suggest additional events or moments they might add to the timeline based on new perspectives. This expands their historical understanding.
Kluczowe wydarzenia to odkrycie złota w Kalifornii w 1848 roku, Ustawa o Kolei Pacyficznej z 1862 roku, rozpoczęcie budowy w 1863 roku, połączenie kolei Central Pacific i Union Pacific na szczycie Promontory w 1869 roku oraz Ustawa o wykluczeniu Chińczyków z 1882 roku. Wydarzenia te pokazują rozwój i wpływ kolei.
Aby stworzyć aktywność z osi czasu, poproś uczniów o wybór 5-10 ważnych wydarzeń, uporządkowanie ich chronologicznie, dodanie dat i opisów oraz zilustrowanie każdego wydarzenia. Użyj szablonów osi czasu lub plakatów do prezentacji i dyskusji w klasie.
Kolej Transkontynentalna przekształciła Stany Zjednoczone, łącząc Wschód z Zachodem, wspierając rozwój gospodarczy, zachęcając do migracji i wpływając na wiele społeczności. Nauczanie tego pomaga uczniom zrozumieć zmiany historyczne i różnorodne perspektywy.
Uczniowie mogą tworzyć plakaty z osi czasu na prezentacje lub spacery po galeriach, korzystać z cyfrowych narzędzi do tworzenia osi czasu lub tworzyć ilustrowane broszury. Wyświetlanie osi czasu w klasie sprzyja współpracy i odniesieniom.
Aktywność powinna wymagać 5-10 wydarzeń z dokładnymi datami, opisami na 1-3 zdania i ilustracjami dla każdego wydarzenia. Uczniowie powinni uporządkować wydarzenia chronologicznie i zapewnić ich istotny kontekst.