Cel długoterminowy może nie zostać osiągnięty przez rok lub dłużej. Chociaż koniec jest daleko, działania mogą być bliżej, niż uczniowie zdają sobie sprawę. Poproś uczniów, aby wrócili do poprzedniej aktywności. Niech pamiętają ideę postępu, a następnie przeczytaj im ten scenariusz.
Jim chce prowadzić własną firmę. Chce prowadzić małą firmę informatyczną w mieście, w którym ją wychował. Jego długoterminowym celem jest utrzymanie rodziny przy tworzeniu miejsc pracy i możliwości dla innych. Obecnie Jim jest w liceum. On potrzebuje pomocy w swoim planie działania. W kolejnych trzech komórkach opisz, co Jim powinien zrobić, aby osiągnąć swój cel.
Po przeczytaniu tego scenariusza poproś uczniów, aby utworzyli scenariusz, który identyfikuje trzy działania, które Jim może podjąć, aby osiągnąć swój długoterminowy cel. . Cele długoterminowe mogą wydawać się przytłaczające i stresujące. Plany działania mogą złagodzić stres i zamienić coś strasznego w coś osiągalnego. Pomaga to wzmocnić obiekt nauki z ostatniej aktywności. Możesz także poprosić uczniów, aby wykonali to ćwiczenie dla własnego długoterminowego celu, jakim jest aktywność polegająca na rozszerzeniu lub autorefleksji.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Jim chce prowadzić własną firmę. Chce prowadzić małą firmę informatyczną w mieście, w którym dorastał. Jego długoterminowym celem jest utrzymanie rodziny przy tworzeniu miejsc pracy i możliwości dla innych. Obecnie Jim jest w szkole średniej i potrzebuje pomocy w swoim planie działania. W kolejnych trzech komórkach opisz, co Jim powinien zrobić, aby osiągnąć swój cel.
Zachęcaj uczniów do podziału długoterminowych aspiracji na mniejsze, osiągalne cele. Rozpocznij od działań, które mogą wykonać w tym tygodniu lub miesiącu, aby zbudować pewność siebie i impet.
Ułatw dyskusję w klasie, podczas której uczniowie proponują konkretne działania związane z ich celami. Burza mózgów w grupie pobudza pomysły i pomaga uczniom zobaczyć różne ścieżki do sukcesu.
Narysuj lub wyświetl przykładowy storyboard przedstawiający cel fikcyjnego ucznia i kroki działań. Wyjaśnij każdy krok wizualnie i werbalnie, aby uczniowie zrozumieli, jak opracować własne plany.
Pomóż uczniom dodać terminy do ich krótkoterminowych celów i kroków działań. Ustalanie terminów pomaga utrzymać koncentrację i odpowiedzialność podczas realizacji ich długoterminowych celów.
Doceniaj wysiłki uczniów, gdy osiągają krok działań. Zachęcaj do refleksji i pozwól na dostosowanie celów, aby uczniowie pozostali zmotywowani i uczyli się na swojej drodze.
Plan działania to krok po kroku przewodnik, który pomaga uczniom rozbić długoterminowy cel na mniejsze, zarządzalne zadania. Ułatwia to realizację dużych celów i śledzenie postępów.
Uczniowie mogą stworzyć storyboard, dzieląc cel na kluczowe kroki, a następnie rysując lub zapisując każde działanie w osobnej komórce. Dodanie tytułów i opisów każdego kroku pomaga wizualizować drogę do celu.
Rozkładanie długoterminowych celów pomaga uniknąć przytłoczenia i zwiększa motywację, pokazując osiągalne kroki. Ułatwia także mierzenie postępów i dostosowywanie planu, jeśli zajdzie taka potrzeba.
Przykłady obejmują badanie branży, naukę odpowiednich umiejętności takich jak kodowanie czy marketing oraz nawiązywanie kontaktów z lokalnymi właścicielami firm w celu uzyskania mentorstwa. Każdy krok przybliża uczniów do ich celu przedsiębiorczego.
Nauczyciele mogą prowadzić uczniów przez działania związane z wyznaczaniem celów, zachęcać do tworzenia planów działania i zapewniać stałe wsparcie. Narzędzia takie jak storyboardy pomagają uczniom wizualizować postępy i utrzymywać koncentrację.