Błąd w naszych Gniewach jest wypełniony symboliką, częściowo dlatego, że bohaterowie uważają, że warto pomyśleć o swoich życiach metaforycznie. Symbole z tej książki ożyją, gdy użyjesz storyboard. W tej aktywności uczniowie będą identyfikować i wyjaśniać symbole z powieści, wspierając ich wybory szczegółami z tekstu.
Papiery nieosłonięte przez Gusa stanowią siłę i kontrolę nad jego życiem. On wierzy: "Założyłeś zabijanie między zębami, ale nie da ci siły, aby ją zabić". Papierosy nadają Gusowi pewność i odwagę, że tak bardzo mu się podoba. Kiedy jest chory i umiera, ryzykuje życie, by kupować więcej papierosów, ostatni zdesperowany akt, starając się utrzymać kontrolę nad swoim życiem.
Wielki rzeźba szkieletu w parku jest oczywistym przypomnieniem śmierci. Chociaż dzieci postrzegają to jako zabawny plac zabaw, są z widokiem na fakt, że śmierć jest wokół nich. W swoim komentarzu do tego symbolu John Green pisze: "Uwielbiam rzeźbę, że kośćmi, które zawsze chodzimy i grając na manifestach, jak w świecie, który tak często zaprzecza rzeczywistości śmierci i rzeczywistości, Jesteśmy otoczeni i przewyższeni przez zmarłych. Tutaj jest bardzo zabawny sposób uznania tego i uznając, że zawsze, za każdym razem, kiedy gramy, gdy żyjemy, żyjemy zarówno dosłownie, jak i metaforycznie w pamięć i kości zmarłych ". Dwie wizyty w Gus i Hazel sprawiają, że Park Funky Bones są istotne dla zmiany postaci, którą ujawniają. Podczas pierwszej wizyty, Gus wyobraził sobie, jak jedna z dzieci wychylających się z kości. Podczas drugiej wizyty ukazuje się jako sam kości.
Hazel wielokrotnie określa się jako granat, symbol bólu i cierpienia. Gdy granat zostanie rzucony, to tylko kwestia czasu, aż wybuchnie. Dlatego diagnoza końcowa Hazela jest gwarantowaną eksplozją bólu dla wszystkich, którzy ją kochają. Część tematu " Błędy w naszych Gwiazdach" to poszukiwanie sensu życia. Chociaż Augustus chce ocalić życie i osiągnąć coś wielkiego, Hazel nie ma takich aspiracji. Idąc przez granat, Hazel obnaża pojęcie o swojej wartości: jest niebezpieczna i nie warta miłości. Jak Hazel daje i pozwala Gusowi kochać ją, przychodzi do nowego zrozumienia miłości, cierpienia i własnej wartości.
Zestaw huśtawka jest symbolem niewinności młodości i dzieciństwa i przypomina zarówno Hazel jak i Augusta o beztroskim życiu, którego nigdy nie mogą wrócić. Emocjonalne znaczenie tego symbolu jest skomplikowane. Na początku powieści, Hazel i Augustus dają swing odejść od dzieciństwa szczęście reprezentuje jest zbyt bolesne, aby kontemplować. Później Gus z zadowoleniem przyjmuje tęsknotę za zestawem huśtawek, mówiąc, że pragnie, że nadal mają to. Tak czy owak, zestaw huśtawkowy odzwierciedla trudności w kontakcie z przeszłością w życiu bez przyszłości.
Amsterdam reprezentuje wolność dla Hazel i Augusta. Samo miasto jest znane ze swoich wolności. Odwiedzający tam mają swobodę eksperymentowania z narkotykami i prostytucją, na przykład. Zapewnia to symboliczne ustawienie dla Hazel i Gus korzystania z ich wolności. Po prostu wycieczka jest aktem sprzeciwu, ponieważ zarówno Gus, jak i Hazel lekceważą obawy rodziców i / lub lekarzy. W Amsterdamie dają się swobodnie poruszać samotnie jak dorośli. W czasie ich pobytu również angażują się seksualnie. Przez kilka dni uciekają do lekarzy i testów i po prostu się bawią.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się tematy w The Fault in Our Stars . Zilustruj wystąpienia każdego motywu i wpisz krótki opis pod każdą komórką.
Przeprowadź grupową rozmowę gdzie uczniowie dzielą się i analizują symbole znalezione w Wierze w naszych gwiazdach i innych książkach. Zachęcaj do udziału poprzez zadawanie pytań otwartych i łączenie pomysłów między tekstami. To pomaga uczniom rozwijać krytyczne myślenie i głębiej rozumieć, jak symbole wzbogacają opowieści.
Pokaż uczniom, jak znaleźć i zacytować fragmenty wspierające ich interpretację symbolu. Demonstracja, wybierając symbol z książki i wskazując konkretne zdanie lub scenę. To buduje pewność siebie i dokładność w popieraniu własnych pomysłów w pisaniu lub dyskusji.
Zachęć uczniów do stworzenia tabeli z kolumnami na symbol, jego znaczenie i wspierające szczegóły z opowieści. Zachęć do kodowania kolorami lub ilustracji, aby tablica była atrakcyjna. Ten wizualny organizer pomaga uczniom uporządkować myśli i wyraźnie zobaczyć powiązania.
Dobierz lub podziel uczniów na grupy, aby dzielili się pomysłami na temat symboli i oferowali konstruktywną informację zwrotną. Używaj zdań wstępnych, takich jak „Zauważyłem…” lub „Czy rozważałeś…?”, aby promować szanujący i przemyślany dialog. To sprzyja współpracy i pomaga rozwijać umiejętności analityczne uczniów.
Zaproś uczniów do myślenia o obiektach lub wydarzeniach w ich własnym życiu, które mogą być symboliczne, a następnie omów lub napisz o tych powiązaniach. To personalizuje naukę i czyni koncepcję symbolizmu bardziej zapamiętywalną i istotną.
W The Fault in Our Stars występuje kilka ważnych symboli, w tym niepodpalone papierosy Gusa (reprezentujące kontrolę), Funky Bones (śmierć i pamięć), metafora granatu Hazel (ból i własna wartość), huśtawka (utracona niewinność) oraz Amsterdam (wolność). Każdy symbol odzwierciedla kluczowe tematy i podróże postaci w powieści.
Niepodpalone papierosy Gusa działają jako metafora władzy i kontroli. Trzymając je, ale nigdy nie zapalając, Gus mówi sobie, że wybiera, by nie dawać papierosom — "zabójczemu przedmiotowi" — faktycznej władzy. To pomaga mu czuć się odważnym i kontrolującym, nawet gdy zmaga się z chorobą.
Hazel nazywa siebie granatem, ponieważ wierzy, że jej nieunikniona śmierć spowoduje ból wszystkim, którzy ją kochają. Ten symbol odzwierciedla jej strach przed skrzywdzeniem innych i poczucie niegodności miłości, co jest centralnym problemem jej rozwoju postaci.
Huśtawka symbolizuje utraconą dziecięcą niewinność i szczęśliwe czasy. Dla Hazel i Augusta jest to gorzko-słodkie przypomnienie o beztroskiej przeszłości, której nie mogą już przeżyć. Oddanie jej odzwierciedla ich walkę z nostalgią i bólem przypominania sobie życia sprzed choroby.
Nauczyciele mogą zachęcać uczniów do korzystania z tablic narracyjnych do wizualnego rozrysowania kluczowych symboli, cytowania dowodów tekstowych i dyskusji nad znaczeniem każdego symbolu. Taka metoda pomaga uczniom pogłębić rozumienie tematów literackich i rozwoju postaci.