Wczesna edukacja w centrum uwagi: plany lekcji od przedszkola do klasy 1

Q: Czy dzieci w przedszkolu naprawdę mogą korzystać ze storyboardu?

Tak, jeśli dorosły jest przy nich. Trzylatki wskazują i wybierają , a nauczyciel przeciąga scenę, postacie i rekwizyty; czterolatki zaczynają wybierać samodzielnie. Każda lekcja zaczyna się od obrazka w jednym polu , dzięki czemu nawet najmłodsze dzieci kończą stronę, o której mogą opowiadać.

Q: Ile trwa każda lekcja?

Większość lekcji mieści się w 15–20-minutowej rotacji w kąciku : kilka minut rozmowy o temacie, około dziesięciu minut pracy ze storyboardem i kilka minut na dzielenie się efektami. Starsi uczniowie mogą rozłożyć planszę z trzema lub czterema polami na dwa spotkania albo wykorzystać ją jako projekt podsumowujący na koniec tematu.

Q: Czy te lekcje zastępują rysowanie i pisanie ręczne?

Nie. Storyboard That jest uzupełnieniem rysowania ręcznego, dyktowania i pisania, które dzieci i tak wykonują w klasie. Wielu nauczycieli drukuje gotową stronę, aby dzieci mogły obrysować ją, pokolorować lub przepisać swoje zdanie, a strony cyfrowej używa, by pomóc dziecku pokazać pomysł, którego jeszcze nie potrafi narysować.

Q: Jak początki zdań pomagają małym dzieciom i dzieciom wielojęzycznym?

Początek zdania, taki jak „Lubię ___ z moim przyjacielem” , daje każdemu dziecku ten sam sposób wejścia w zadanie. Dzieci muszą dodać tylko jedno lub dwa słowa, więc dzieci wielojęzyczne i te, które dopiero rozwijają mowę, mogą od razu podzielić się swoim pomysłem i ponownie użyć tego samego wzoru.

Zajęcia dla uczniów dla Wczesna edukacja w centrum uwagi: plany lekcji od przedszkola do klasy 1

Przyjaciele i rodzina

Dwoje dzieci bawi się razem w przedszkolu, ilustracja do aktywności o przyjaciołach ze storyboardem dla przedszkola

Wyświetl Aktywność

Świat kolorów

Miejska ulica z żółtym autobusem, znakiem stop i drzewem, ilustracja do aktywności o kolorach w okolicy dla przedszkola

Wyświetl Aktywność

Razem w naszej społeczności

Dziecko i króliczek na zakończenie historii, ilustracja do aktywności o opowiadaniu historii w trzech częściach dla przedszkola

Wyświetl Aktywność

Budujemy nasze pracujące miasto

Listonosz dostarcza paczkę mieszkańcom miasta, ilustracja do aktywności o pomocnikach miasta i ich narzędziach dla przedszkola

Wyświetl Aktywność

Wyprawy do ciekawych miejsc

Dziecko buduje zamek z piasku na plaży, ilustracja do aktywności o wyjątkowym miejscu dla zerówki

Wyświetl Aktywność

Żyjemy razem

Pies na spacerze, ostatnie pole storyboardu o potrzebach zwierzęcia, ilustracja do aktywności o opiece nad zwierzęciem dla zerówki

Wyświetl Aktywność

Czym jest okolica?

Maya przewraca się na przerwie, a przyjaciel pomaga jej wstać, ilustracja do aktywności o planowaniu opowiadania o dniu w szkole dla klasy 1

Wyświetl Aktywność

Jak rosną i zmieniają się istoty żywe?

Dorosła żaba nad stawem składa jaja, ostatni etap cyklu życia żaby, ilustracja do aktywności przyrodniczej dla klasy 1

Wyświetl Aktywność

Podsumowanie poradnika Wczesna edukacja w centrum uwagi

Poradnik zawiera jedną lekcję ze storyboardem do każdego tematu:

Przedszkole, trzylatki: W temacie Przyjaciele i rodzina dzieci tworzą jeden obrazek przedstawiający to, co lubią robić z kolegą lub koleżanką w przedszkolu. W temacie Świat kolorów zmieniają kolor autobusu, drzwi lub drzewa na miejskiej ulicy i nazywają kolor, który widzą.
Przedszkole, czterolatki: W temacie Razem w naszej społeczności dzieci opowiadają historię w trzech częściach i zmieniają wyraz twarzy postaci, aby pokazać, co ona czuje. W temacie Budujemy nasze pracujące miasto pokazują pracownika miasta, narzędzia, których używa, i to, jak pomaga.
Zerówka: W temacie Wyprawy do ciekawych miejsc dzieci pokazują wyjątkowe miejsce i to, co w nim robią. W temacie Żyjemy razem pokazują, czego zwierzę domowe potrzebuje, aby być zdrowe.
Klasa 1: W temacie Czym jest okolica? uczniowie planują opowiadanie o dniu w szkole, używając słów Najpierw, Potem, Następnie i Na końcu. W temacie Jak rosną i zmieniają się istoty żywe? pokazują cztery etapy życia żaby.

Każda lekcja zawiera szablon dla ucznia i gotowy przykład dla nauczyciela. Instrukcje dla uczniów są na tyle krótkie, że można je przeczytać na głos. W grupie trzylatków prowadzi nauczyciel, a dzieci wskazują to, co chcą wybrać; czterolatki same wybierają postacie i rekwizyty przy wsparciu dorosłego; uczniowie zerówki i klasy 1 pracują bardziej samodzielnie i same piszą podpisy. Początki zdań dają każdemu dziecku taki sam punkt wyjścia i dobrze sprawdzają się u dzieci wielojęzycznych oraz u tych, które dopiero rozwijają mowę.

Pytania kluczowe do Wczesnej edukacji w centrum uwagi

Jak obrazki i słowa mogą razem pokazywać to, co wiemy?
Co sprawia, że ludzie i miejsca w naszej społeczności są wyjątkowe?
Czego potrzebują istoty żywe i jak rosną oraz zmieniają się?

Najczęściej zadawane pytania o plany lekcji ze storyboardami dla przedszkola i klasy 1

Czy dzieci w przedszkolu naprawdę mogą korzystać ze storyboardu?

Tak, jeśli dorosły jest przy nich. Trzylatki wskazują i wybierają, a nauczyciel przeciąga scenę, postacie i rekwizyty; czterolatki zaczynają wybierać samodzielnie. Każda lekcja zaczyna się od obrazka w jednym polu, dzięki czemu nawet najmłodsze dzieci kończą stronę, o której mogą opowiadać.

Jak te lekcje zmieniają się od przedszkola do klasy 1?

Zadanie rośnie razem z dzieckiem. Trzylatki w przedszkolu tworzą jeden obrazek i dyktują zdanie, czterolatki opowiadają historię w trzech polach i zmieniają wyraz twarzy postaci, dzieci z zerówki dodają podpis przy wsparciu, a uczniowie klasy 1 planują opowiadanie według schematu Najpierw, Potem, Następnie, Na końcu i piszą własne zdania.

Ile trwa każda lekcja?

Większość lekcji mieści się w 15–20-minutowej rotacji w kąciku: kilka minut rozmowy o temacie, około dziesięciu minut pracy ze storyboardem i kilka minut na dzielenie się efektami. Starsi uczniowie mogą rozłożyć planszę z trzema lub czterema polami na dwa spotkania albo wykorzystać ją jako projekt podsumowujący na koniec tematu.

Czy te lekcje zastępują rysowanie i pisanie ręczne?

Nie. Storyboard That jest uzupełnieniem rysowania ręcznego, dyktowania i pisania, które dzieci i tak wykonują w klasie. Wielu nauczycieli drukuje gotową stronę, aby dzieci mogły obrysować ją, pokolorować lub przepisać swoje zdanie, a strony cyfrowej używa, by pomóc dziecku pokazać pomysł, którego jeszcze nie potrafi narysować.

Jak początki zdań pomagają małym dzieciom i dzieciom wielojęzycznym?

Początek zdania, taki jak „Lubię ___ z moim przyjacielem”, daje każdemu dziecku ten sam sposób wejścia w zadanie. Dzieci muszą dodać tylko jedno lub dwa słowa, więc dzieci wielojęzyczne i te, które dopiero rozwijają mowę, mogą od razu podzielić się swoim pomysłem i ponownie użyć tego samego wzoru.