John Steinbeck jest znany z malowania szczegółowych zdjęć swoimi słowami. Wybierz kilka wybranych z powieści, gdzie Steinbeck używa szczegółowych opisów krajobrazu. Wybierz sześć wierszy z opisu, które są szczególnie żywe. Użyj Storyboard That jest Photos for Class funkcji wyszukiwania Photos for Class aby znaleźć zdjęcia, które podkreślają obrazy zrobione w tych wierszach. Następnie utwórz scenografię do wyboru!
"Powierzchnia ziemi była skorupa, cienka twarda skorupa, a niebo stało się blade, więc ziemia stała się blada, różowa w czerwonym kraju i biała w szarym kraju".
- Ciągniki ciągnęły się po drogach i na pola, wielkie roboty poruszały się jak owady, posiadające niesamowitą siłę owadów.
- A rośliny się zmieniły. Drzewa owocowe miały miejsce na polach zbożowych, a warzywa pożywiały świat rozłożony na dnie: sałatę, kalafior, karczochy, ziemniaki - zasłony. Człowiek może posługiwać się kosą, pługiem, łyżką; Ale musi czołgać się niczym błąd między rzędami sałaty, musi zgiąć się za plecami i ciągnąć długą torbę między bawełniane rzędy, musi iść na kolana niczym penitent w plastrach kalafiora.
"Ruchliwymi, poszukiwawczymi ludźmi byli teraz migranci. Te rodziny, które żyły na małym kawałku ziemi, który żył i umierał na czterdziestu hektarach, którzy zjadł lub głodzono na produkcjach czterdziestu hektarów, teraz cały Zachód wpadł do środka ... Za nimi przyszło więcej.
"I cały czas owoce kwitną i kwiaty rozchodzą się w długich klastrach na winorośli. A w narastającym roku ciepło się rośnie, a liście zmienia się na ciemnozielony ".
"Nad górzystymi górami i nad dolinami szły chmury przemaszerowane z oceanu. W powietrzu unosił się gwałtownie i cicho, wysoko w powietrzu, świstał w szczotce i ryknął do lasu.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
Introduce the concept of imagery by explaining how authors use descriptive language to create sensory experiences for readers. Share examples from 'The Grapes of Wrath' to help students understand how words can paint pictures in their minds.
Read a passage aloud and pause to highlight phrases that appeal to the senses. Encourage students to listen for words that help them see, hear, feel, smell, or taste the scene.
Have students underline or highlight sentences in the text that use strong descriptive language. Ask them to jot notes about which senses are engaged by each image.
Organize students into small groups to share and discuss their chosen examples of imagery. Prompt them to explain how these images affect their understanding or emotions as readers.
Invite students to draw, collage, or storyboard one vivid scene using details from the text. This helps them connect visually and deepen comprehension.
John Steinbeck używa mocnych obrazów w Winie z gniewu, aby opisać krajobraz, na przykład skamieniałą ziemię stającą się blado, ciągnące się jak insekty traktory i szare chmury maszerujące nad dolinami. Te szczegóły pomagają czytelnikom wyobrazić sobie otoczenie i odczuć surową rzeczywistość, z jaką mierzą się postacie.
Uczniowie mogą wybrać żywe fragmenty z powieści, użyć Photos for Class w Storyboard That do znalezienia pasujących obrazów i ułożyć je w storyboardzie. Ta wizualna aktywność pomaga pogłębić zrozumienie języka opisowego Steinbecka i tematów powieści.
Szczegółowe obrazy Steinbecka zanurzają czytelników w otoczeniu, przekazują ich walki i podkreślają wyzwania środowiskowe i społeczne epoki Burzy Pyłowej. Wywołują też empatię i wrażenie realizmu.
Najlepszym podejściem jest, aby uczniowie identyfikowali opisy, dyskutowali o ich znaczeniu i tworzyli wizualne reprezentacje, takie jak storyboardy. Ta metoda zachęca do uważnego czytania i pomaga uczniom interpretować i doceniać literackie obrazy.
Obrazowanie w "Winie z gniewu" wzmacnia tematy takie jak trudności, migracja i odporność. Żywe opisy Steinbecka łączą stan ziemi z podróżami postaci, czyniąc abstrakcyjne tematy bardziej konkretnymi dla uczniów.