Embora haja mais tempo gasto no desenvolvimento do caráter, boa parte da descrição que Esperanza dá diz respeito ao ambiente em que ela vive de sua própria casa e quintal, às lojas que freqüenta e às escolas que ela freqüenta.
Escolha de três dos muitos ajustes no livro, e os ilustre usando um storyboard tradicional com pilhas da descrição e do título. Coloque o nome da configuração no título e dê uma explicação de por que a configuração que você escolheu para ilustrar é importante no livro.
Esperanza explica que pessoas de fora (pessoas que não são do seu bairro) têm medo de entrar. Quando primo do seu vizinho leva-los para um passeio, ele acaba por ser um carro roubado. Todos se divertem, mas isso pode ser assustador para pessoas de fora.
A loja de penhores local é um dos lugares Esperanza e Nenny às vezes ir. Um dos ambientes mais descritivos, o livro descreve a loja cheia de "tabelas com os pés de cabeça para baixo" e "linhas e fileiras de geladeiras".
Grande parte do tempo de Esperanza é passar em sua própria casa. Sua mãe, pai, dois irmãos e uma irmã mais nova vivem lá com ela. Sua mãe é freqüentemente descrita como aparente sobrecarregada.
(Estas instruções são completamente personalizáveis .. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)
Crie um storyboard descrevendo três configurações importantes em The House on Mango Street .
Nível de Ensino 6-8
Nível de Dificuldade 2 (Reforçando / Desenvolvendo)
Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo
Tipo de Atividade: Definir Mapa
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 20 Points | Emergente 15 Points | Início 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Configuração Descrição | O estudante descreve efetivamente o cenário identificando o lugar, o tempo e a atmosfera. | O aluno descreve dois elementos do cenário. | O aluno descreve apenas um aspecto do cenário. |
| Função da Configuração | O aluno efetivamente identifica como o cenário contribui para o desenvolvimento de enredo, personagens, humor e tema. | O aluno é capaz de identificar como o cenário contribui para o desenvolvimento de dois aspectos do romance: enredo, personagens, humor ou tema. | O aluno é capaz de identificar como o cenário contribui para o desenvolvimento de um aspecto do romance: enredo, personagens, humor ou tema. |
| Mudanças na Configuração | O aluno identifica como o cenário muda e o efeito que essa mudança tem no desenvolvimento do enredo, personagem, humor e tema. | O aluno é capaz de identificar como o cenário muda e o efeito que essa mudança tem sobre dois aspectos do desenvolvimento do romance (enredo, personagem, humor ou tema). | O aluno é capaz de identificar como o cenário muda, eo efeito que essa mudança tem sobre um aspecto do desenvolvimento do romance (enredo, personagem, humor ou tema). |
| Aparência | O produto final contém representações visuais precisas da configuração e dos personagens. | O produto final demonstra um esforço para retratar com precisão configurações e caracteres embora alguns aspectos sejam confusos e / ou imprecisos. | Produto final contém imagens irrelevantes. |
| Ortografia, Gramática, Pontuação | O produto final está livre de erros ortográficos, de pontuação e gramaticais. | O produto final contém até três erros de ortografia, pontuação ou gramática que não alteram o significado do texto. | O produto final contém mais de três erros na ortografia, pontuação ou gramática. |
