Do Que o Meu Bichinho Precisa? Atividade de Storyboard para a Pré-Escola

Q: Como as crianças da pré-escola podem pesquisar sobre um animal de estimação antes de saberem ler?

As crianças da pré-escola pesquisam ouvindo, observando e perguntando . Leia em voz alta um texto informativo simples, ou mostre fotos e vídeos curtos sobre o animal, e pare com frequência para perguntar: “Do que ele precisa?” As crianças também podem perguntar a um familiar ou vizinho que tenha um animal de estimação. Registre o que elas aprendem como imagens com uma frase curta para completar e seja escriba para as crianças que ainda não escrevem sozinhas.

Q: Qual é um bom organizador gráfico para um projeto de pesquisa sobre animais de estimação na pré-escola?

Um organizador simples de quatro caixas funciona bem, com uma necessidade em cada caixa: comida, água, casa, exercício e cuidados. Cada caixa recebe uma imagem e a frase “Meu bichinho precisa de ___ porque ___.” No Storyboard That, cada caixa vira um quadro do storyboard, então as crianças podem arrastar o seu bichinho e os objetos em vez de desenhar tudo e depois usar o plano pronto quando escreverem e compartilharem.

Q: Qual é a diferença entre uma necessidade e um desejo na pré-escola?

Uma necessidade é algo que um ser vivo precisa ter para continuar vivo e saudável, como comida, água ou abrigo. Um desejo é bom de ter, mas não é necessário, como um brinquedo ou um petisco. Ajude as crianças a testar cada item perguntando: “O animal conseguiria viver sem isso?” Uma tabela em T de duas colunas com cartões de imagens torna a separação rápida e deixa as crianças explicarem as suas escolhas em voz alta.

Q: Como ajudar as crianças da pré-escola a dar um motivo com “porque”?

Modele em voz alta muitas vezes primeiro: “Minha cachorrinha precisa de água porque fica com sede.” Depois dê uma frase digitada para que as crianças só preencham as lacunas, e pergunte “Por quê?” depois de cada resposta para puxar o motivo. Aceite respostas faladas e seja o escriba. Ao longo da unidade, as crianças passam de dizer o motivo a copiá-lo e depois a escrevê-lo sozinhas com escrita espontânea .

Q: Como apoiar as crianças que estão aprendendo português durante um projeto de pesquisa sobre animais de estimação na pré-escola?

Associe cada necessidade a uma imagem , para que o significado não dependa só do português. Use a mesma frase para completar em todos os quadros, para que as crianças pratiquem um padrão quatro vezes, e deixe as duplas ensaiarem em voz alta antes de alguém escrever. Permita rótulos na língua de casa ao lado do português e convide as famílias a contarem como cuidam dos animais em casa. As imagens reduzem a carga da língua enquanto o raciocínio continua exigente.

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Visão Geral do Plano de Aula

Modelo e Instruções de Classe

Visão Geral do Plano de Aula

Esta unidade faz às crianças da pré-escola uma grande pergunta: do que os seres vivos precisam? Elas respondem no projeto da Semana 6 escolhendo um bichinho de estimação, descobrindo do que ele precisa e depois escrevendo e compartilhando o que aprenderam. Nesta atividade, os alunos fazem um storyboard de quatro quadros que guarda essa pesquisa, com uma necessidade em cada quadro: comida, água, casa, exercício e cuidados. O professor modela primeiro. Depois os alunos escolhem o seu bichinho, colocam-no em todos os quadros com um cenário ou objetos que mostrem a necessidade e completam a frase digitada em cada quadro, com o professor como escriba quando necessário: “Meu bichinho precisa de ___ porque ___.” Os quatro quadros lado a lado do Storyboard That dão a cada necessidade o seu próprio espaço, para que as crianças possam ver a lista toda de uma vez e apontá-la enquanto falam, escrevem e compartilham.

Os quadros do modelo têm os títulos Comida, Água, Casa e Exercício e Cuidados. No exemplo, uma cachorrinha aparece em todos os quadros: ela precisa de comida porque isso a ajuda a crescer, de água porque fica com sede, de uma casa porque a mantém segura e aquecida e de passeios porque o exercício a mantém saudável. Use-o como organizador da pesquisa para o projeto do bichinho da Semana 6, a partir da pergunta da Semana 3 sobre como sabemos do que precisamos. Procure uma necessidade em cada quadro, um motivo com “porque” e uma imagem que combine com a frase. O storyboard é o plano, não o trabalho avaliado: os alunos continuam desenhando e escrevendo o seu projeto, e o projeto é avaliado com a sua própria rubrica. Como outra opção, faça uma tabela de duas colunas de necessidades e desejos depois da leitura compartilhada da Semana 3, com a frase “___ é uma necessidade porque ___.”

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Modelo e Instruções de Classe

Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)

Data de entrega:

Objetivo: Mostrar do que o seu bichinho precisa e dizer por quê.

Instruções para o aluno

Escolha o seu bichinho.
Coloque o seu bichinho em cada quadro.
Em cada quadro, mostre uma coisa de que o seu bichinho precisa: comida, água, casa, exercício e cuidados.
Complete a frase em cada quadro: Meu bichinho precisa de ___ porque ___.
Leia o seu storyboard para um amigo.
Use o seu storyboard quando escrever sobre o seu bichinho.

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Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino K-1

Nível de Dificuldade 1 (Introdução / Reforço)

Tipo de Atribuição Grupo

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Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)

Data de entrega:

Objetivo: Mostrar do que o seu bichinho precisa e dizer por quê.

Instruções para o aluno

Escolha o seu bichinho.
Coloque o seu bichinho em cada quadro.
Em cada quadro, mostre uma coisa de que o seu bichinho precisa: comida, água, casa, exercício e cuidados.
Complete a frase em cada quadro: Meu bichinho precisa de ___ porque ___.
Leia o seu storyboard para um amigo.
Use o seu storyboard quando escrever sobre o seu bichinho.

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Nível de Dificuldade 1 (Introdução / Reforço)

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Conduza as Crianças da Pré-Escola na Pesquisa sobre o Bichinho, uma Necessidade de Cada Vez

Apresente as quatro necessidades com um animal que todos conhecem

Antes que alguém escolha um bichinho, pense em voz alta sobre um animal conhecido. Nomeie comida, água, casa, exercício e cuidados e pergunte às crianças o que aconteceria se o animal ficasse sem cada um deles.

Deixe cada criança escolher um bichinho para estudar

Ofereça um pequeno cardápio de imagens com bichinhos conhecidos para que a escolha seja rápida. Agrupar as crianças que escolheram o mesmo bichinho permite que elas pesquisem juntas e troquem ideias.

Reúna informações lendo, observando e perguntando

Leia em voz alta textos informativos simples, mostre fotos ou vídeos curtos e convide as crianças a perguntar a um familiar ou vizinho que tenha um animal de estimação. Pare com frequência para perguntar: “Do que ele precisa?”

Preencha uma necessidade de cada vez no storyboard

Dê a cada necessidade uma sessão curta. As crianças colocam o seu bichinho naquele quadro e completam “Meu bichinho precisa de ___ porque ___”, com você como escriba quando necessário, para que a pesquisa nunca vire uma longa tarefa de escrita.

Confira cada plano com uma conversa rápida em dupla

Peça que as duplas apontem cada quadro e leiam a frase em voz alta. Preste atenção a um motivo com porque e a uma imagem que combine, e anote as lacunas para retomar depois.

Mantenha o storyboard por perto enquanto as crianças escrevem e compartilham

Os alunos desenham e escrevem o seu projeto do bichinho como de costume, com o storyboard ao lado como plano. O projeto é avaliado com a sua própria rubrica; o storyboard não recebe nota.

Perguntas Frequentes sobre Atividades de Necessidades dos Animais de Estimação na Pré-Escola

Como explicar às crianças da pré-escola do que os seres vivos precisam?

Na pré-escola, fique em poucas grandes ideias: os seres vivos precisam de comida, água, ar e um lugar seguro para viver. Os animais também precisam se movimentar, e os animais de estimação precisam que as pessoas cuidem deles. Comece com um animal que as crianças conhecem, pergunte “O que aconteceria se ele não tivesse isso?” e deixe-as separar cartões com imagens. Exemplos concretos ficam na memória melhor do que definições.

Como as crianças da pré-escola podem pesquisar sobre um animal de estimação antes de saberem ler?

As crianças da pré-escola pesquisam ouvindo, observando e perguntando. Leia em voz alta um texto informativo simples, ou mostre fotos e vídeos curtos sobre o animal, e pare com frequência para perguntar: “Do que ele precisa?” As crianças também podem perguntar a um familiar ou vizinho que tenha um animal de estimação. Registre o que elas aprendem como imagens com uma frase curta para completar e seja escriba para as crianças que ainda não escrevem sozinhas.

Qual é um bom organizador gráfico para um projeto de pesquisa sobre animais de estimação na pré-escola?

Um organizador simples de quatro caixas funciona bem, com uma necessidade em cada caixa: comida, água, casa, exercício e cuidados. Cada caixa recebe uma imagem e a frase “Meu bichinho precisa de ___ porque ___.” No Storyboard That, cada caixa vira um quadro do storyboard, então as crianças podem arrastar o seu bichinho e os objetos em vez de desenhar tudo e depois usar o plano pronto quando escreverem e compartilharem.

Qual é a diferença entre uma necessidade e um desejo na pré-escola?

Uma necessidade é algo que um ser vivo precisa ter para continuar vivo e saudável, como comida, água ou abrigo. Um desejo é bom de ter, mas não é necessário, como um brinquedo ou um petisco. Ajude as crianças a testar cada item perguntando: “O animal conseguiria viver sem isso?” Uma tabela em T de duas colunas com cartões de imagens torna a separação rápida e deixa as crianças explicarem as suas escolhas em voz alta.

Como ajudar as crianças da pré-escola a dar um motivo com “porque”?

Modele em voz alta muitas vezes primeiro: “Minha cachorrinha precisa de água porque fica com sede.” Depois dê uma frase digitada para que as crianças só preencham as lacunas, e pergunte “Por quê?” depois de cada resposta para puxar o motivo. Aceite respostas faladas e seja o escriba. Ao longo da unidade, as crianças passam de dizer o motivo a copiá-lo e depois a escrevê-lo sozinhas com escrita espontânea.

Como apoiar as crianças que estão aprendendo português durante um projeto de pesquisa sobre animais de estimação na pré-escola?

Associe cada necessidade a uma imagem, para que o significado não dependa só do português. Use a mesma frase para completar em todos os quadros, para que as crianças pratiquem um padrão quatro vezes, e deixe as duplas ensaiarem em voz alta antes de alguém escrever. Permita rótulos na língua de casa ao lado do português e convide as famílias a contarem como cuidam dos animais em casa. As imagens reduzem a carga da língua enquanto o raciocínio continua exigente.