Cyberbullying e bullying verbal soam diferentes. O que é dito online geralmente nunca seria dito em voz alta, especialmente para o rosto da vítima. Há muitos fatores que contribuem para essa diferença, inclusive não ser visto enquanto a digitação tira alguma culpa percebida do valentão. O valentão pode sentir que o que está dizendo ou fazendo não é grande coisa. Eles podem não reconhecer quaisquer consequências para suas ações. Além disso, não ver o dano de suas palavras também pode tirar o impacto do que é dito. Ao enviar mensagens de texto, postar nas mídias sociais, etc., os agressores podem sentir gratificação instantânea ao atacar os outros. Esses são conceitos importantes para os adolescentes entenderem enquanto usam a tecnologia. Essa atividade os ajudará a descobrir essas ideias.
Nesta atividade, os alunos ilustrarão um cenário de situações de cyberbullying e bullying verbal e explicarão porque é mais fácil escolher um sobre o outro. Isso também fornecerá um início de conversa perfeito para a aula. Faça perguntas abertas aos alunos, como: você cortaria alguém na fila do supermercado? Os alunos devem dizer não. Então pergunte a eles por que as pessoas em carros cortam umas as outras então? O aluno normalmente lista razões como: não consegue ver seu rosto, etc. Por fim, pergunte a ele: essas razões tornam o cyberbullying mais fácil também?
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Você estará criando e analisando situações de ciberbullying e bullying verbal.
Oriente os estudantes a criar um compromisso de cidadania digital da turma que incentive gentileza, empatia e responsabilidade online. Essa atividade ajuda a promover uma cultura positiva na sala de aula e lembra os alunos de pensar antes de postar ou comentar. Exiba o compromisso em sua sala de aula física ou virtual e revise-o regularmente.
Convide os estudantes a compartilhar interações digitais hipotéticas (tanto positivas quanto negativas) em pequenos grupos. Discuta como as palavras podem ser interpretadas de maneira diferente online e o potencial impacto nos destinatários. Isso incentiva pensamento crítico sobre comportamento online e promove empatia.
Mostre como responder a mensagens online indelicadas com linguagem assertiva e respeitosa. Deixe os estudantes praticarem diferentes cenários, treinando como lidar com cyberbullying ou desarmar situações tensas. Isso constrói confiança e habilidades práticas para interações online na vida real.
Explique como os estudantes podem relatar com segurança incidentes de cyberbullying, seja testemunhando ou vivenciando. Descreva os passos e tranquilize os estudantes de que buscar ajuda sempre é aceitável. Forneça guias impressos ou digitais para fácil referência.
Cyberbullying acontece online ou por meio de dispositivos digitais, muitas vezes de forma anônima, enquanto o bullying verbal ocorre presencialmente. A falta de presença física e de pistas visuais no cyberbullying pode fazer parecer menos pessoal, mas é igualmente prejudicial.
As pessoas podem dizer coisas mais duras online porque não veem a reação da vítima, sentem-se menos responsáveis e muitas vezes agem anonimamente. Essa distância digital reduz a empatia e as consequências percebidas.
Use atividades de dramatização ou análise de cenários onde os estudantes comparam o cyberbullying e o bullying presencial, discutam motivações e reflitam sobre os impactos emocionais. Isso ajuda os estudantes a descobrir as diferenças principais e desenvolver empatia.
Comece com perguntas como, “Você diria isso na frente de alguém?” ou use analogias como cortar a fila versus cortar o trânsito. Esses prompts ajudam os estudantes a explorar por que o comportamento online muitas vezes difere das ações na vida real.
Peça aos estudantes que criem e analisem exemplos de cyberbullying e bullying verbal, e expliquem por que os comentários online podem ser mais duros. Essa atividade prática incentiva a reflexão e a discussão em sala.