Quem tem direito de voto? Eleições livres, frequentes e justas são a pedra angular de uma democracia em funcionamento, onde nossos funcionários eleitos representam a vontade de todas as pessoas. Usando um layout de linha do tempo , os alunos criarão uma linha do tempo que detalha a história dos direitos de voto nos Estados Unidos . Esta atividade pode ser usada como uma revisão sumativa da unidade ou uma tarefa que ajuda os alunos a aprender e ensinar uns aos outros sobre suas descobertas. Os professores também podem fazer com que os alunos selecionem um marco e criem uma linha do tempo que detalha os eventos relacionados a esse evento específico.
Como alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar a uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a esta tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de Vencimento:
Objetivo: Criar um cronograma que descreva de 8 a 10 marcos importantes na história do direito de voto na América.
Instruções do aluno:
Requisitos:
Incentive os estudantes a analisar diferentes perspectivas organizando um debate estruturado. Debates em sala de aula ajudam os alunos a desenvolver habilidades de pensamento crítico e discussão respeitosa, aprofundando sua compreensão dos eventos históricos.
Selecione tópicos como “A idade de votar deve ser reduzida?” ou “A Emenda 15 foi um ponto de virada?” Essas perguntas despertam interesse e conectam marcos históricos a eventos atuais.
Divida sua turma em equipes pró e contra. Ofereça artigos, vídeos ou seções de livros didáticos para que os estudantes possam pesquisar evidências e preparar argumentos sólidos.
Defina limites de tempo para cada orador e descreva expectativas de escuta respeitosa. Atribua papéis como orador, whois, e questionador para manter todos envolvidos e o foco do debate.
Após o debate, peça aos estudantes que resumam o que aprenderam e escrevam sobre como suas opiniões mudaram. Reflexão aprofunda a compreensão e conecta habilidades de debate à participação cívica no mundo real.
Os principais marcos nos direitos de voto nos EUA incluem a 15ª Emenda (concedendo aos homens negros o direito de votar), a 19ª Emenda (direitos das mulheres), a Lei de Cidadania Indígena (americanos nativos), a Lei dos Direitos de Voto de 1965 (fim das práticas discriminatórias) e a 26ª Emenda (reduzindo a idade de voto para 18 anos). Cada marco ampliou quem pode participar da democracia.
Para ensinar a linha do tempo dos direitos de voto, peça aos alunos que criem uma linha do tempo visual destacando 8 a 10 eventos-chave, com datas, descrições e imagens. Você pode atribuir isso como uma atividade de avaliação final ou projeto em grupo, ou usar apresentações de cartazes e passeios por galeria para envolver os alunos.
Uma atividade simples é usar um modelo de linha do tempo onde os estudantes adicionam células para cada marco, descrevem os eventos e criam imagens representando-os. Isso ajuda os estudantes a visualizarem a evolução dos direitos de voto na América.
Aprender sobre os marcos dos direitos de voto ajuda os estudantes a entenderem como a democracia evoluiu para incluir mais pessoas, reconhecer as lutas pela igualdade e valorizar a importância das eleições justas na formação da sociedade.
Além de uma linha do tempo clássica, os estudantes podem criar cartazes de linha do tempo, roteiros digitais ou até apresentações interativas. Essas opções incentivam a criatividade e podem ser incorporadas em passeios por galeria ou apresentações em sala de aula.