![Dispositivos Retóricos em "Eu Tenho um Sonho"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/pt-examples/dispositivos-retoricos-em--eu-tenho-um-sonho-.png "Dispositivos Retóricos em "Eu Tenho um Sonho"")
Visão Geral da Atividade
Ao ensinar discursos e cartas, é útil atualizar ou introduzir os alunos aos dispositivos retóricos que melhoram as estratégias retóricas. Depois de ler "I Have A Dream", peça a seus alunos para fazerem uma caça ao tesouro usando o Criador de Storyboard. Dê-lhes os cinco dispositivos retóricos a seguir e peça-lhes que criem um storyboard que retrata e explica o uso de cada dispositivo na fala: repetição, analogia, paralelismo, reformulação e antítese.
Elementos literários Rei Usos em "Eu tenho um sonho"
| DESCRIÇÃO | EXEMPLO | |
|---|---|---|
| Repetição | Usando as mesmas palavras ou frases para reforçar uma idéia ou conceito | "Então deixe a liberdade tocar nas colinas prodigiosas de New Hampshire. Deixe a liberdade tocar nas poderosas montanhas de Nova York ... quando permitimos que a liberdade toque - quando deixamos que ela toque de cada cidade e cada aldeia, de cada estado e cada cidade, nós poderemos acelerar esse dia quando todos Os filhos de Deus, os negros e os brancos, os judeus e os gentios, os protestantes e os católicos, poderão unir as mãos e cantar nas palavras do velho negro espiritual: "Livre finalmente, finalmente livre, grande Deus poderoso, São livres finalmente. " |
| Analogia | Uma comparação desenhada para simplificar uma idéia ou argumento complexo | "Em certo sentido, chegamos à capital de nossa nação para pagar um cheque ... Em vez de honrar essa obrigação sagrada, a América deu aos negros um mau cheque que voltou marcado como" fundos insuficientes ". |
| Paralelismo | Repetição de uma estrutura gramatical ou arranjo de palavras para destacar uma idéia importante | "Poderemos trabalhar juntos, orar juntos, lutar juntos, ir para a cadeia juntos, defender a liberdade juntos, sabendo que estaremos livres um dia". |
| Correção | A mesma idéia é expressa em palavras diferentes para esclarecer e reforçar um ponto particular | "No processo de conquistar o nosso devido lugar, não devemos ser culpados de atos ilícitos ... Não devemos permitir que nosso protesto criativo degenere em violência física". |
| Anítese | Contrastando duas idéias opostas em frases consecutivas para atrair a atenção do ouvinte | "Tenho um sonho de que meus quatro filhos pequenos um dia viverão em uma nação onde eles não serão julgados pela cor de sua pele, mas pelo conteúdo de seu caráter. " |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write the rhetorical devices in each heading: Antithesis, Repetition, Analogy, Parallelism, and Restatement.
- Find an example of each device in "I Have a Dream", and write the quote in the description boxes.
- Add appropriate scenes, characters, and items to each.
- Save and Exit
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
Ao ensinar discursos e cartas, é útil atualizar ou introduzir os alunos aos dispositivos retóricos que melhoram as estratégias retóricas. Depois de ler "I Have A Dream", peça a seus alunos para fazerem uma caça ao tesouro usando o Criador de Storyboard. Dê-lhes os cinco dispositivos retóricos a seguir e peça-lhes que criem um storyboard que retrata e explica o uso de cada dispositivo na fala: repetição, analogia, paralelismo, reformulação e antítese.
Elementos literários Rei Usos em "Eu tenho um sonho"
| DESCRIÇÃO | EXEMPLO | |
|---|---|---|
| Repetição | Usando as mesmas palavras ou frases para reforçar uma idéia ou conceito | "Então deixe a liberdade tocar nas colinas prodigiosas de New Hampshire. Deixe a liberdade tocar nas poderosas montanhas de Nova York ... quando permitimos que a liberdade toque - quando deixamos que ela toque de cada cidade e cada aldeia, de cada estado e cada cidade, nós poderemos acelerar esse dia quando todos Os filhos de Deus, os negros e os brancos, os judeus e os gentios, os protestantes e os católicos, poderão unir as mãos e cantar nas palavras do velho negro espiritual: "Livre finalmente, finalmente livre, grande Deus poderoso, São livres finalmente. " |
| Analogia | Uma comparação desenhada para simplificar uma idéia ou argumento complexo | "Em certo sentido, chegamos à capital de nossa nação para pagar um cheque ... Em vez de honrar essa obrigação sagrada, a América deu aos negros um mau cheque que voltou marcado como" fundos insuficientes ". |
| Paralelismo | Repetição de uma estrutura gramatical ou arranjo de palavras para destacar uma idéia importante | "Poderemos trabalhar juntos, orar juntos, lutar juntos, ir para a cadeia juntos, defender a liberdade juntos, sabendo que estaremos livres um dia". |
| Correção | A mesma idéia é expressa em palavras diferentes para esclarecer e reforçar um ponto particular | "No processo de conquistar o nosso devido lugar, não devemos ser culpados de atos ilícitos ... Não devemos permitir que nosso protesto criativo degenere em violência física". |
| Anítese | Contrastando duas idéias opostas em frases consecutivas para atrair a atenção do ouvinte | "Tenho um sonho de que meus quatro filhos pequenos um dia viverão em uma nação onde eles não serão julgados pela cor de sua pele, mas pelo conteúdo de seu caráter. " |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write the rhetorical devices in each heading: Antithesis, Repetition, Analogy, Parallelism, and Restatement.
- Find an example of each device in "I Have a Dream", and write the quote in the description boxes.
- Add appropriate scenes, characters, and items to each.
- Save and Exit
Referência do Plano de Aula
Como incorporar 'Eu tenho um sonho' no currículo para o ensino de dispositivos retóricos
Apresentando 'Eu Tenho um Sonho' e Dispositivos Retóricos
Comece a lição definindo o contexto histórico do discurso “Eu Tenho um Sonho” de Martin Luther King Jr. Discuta sua importância no Movimento dos Direitos Civis para fornecer aos alunos uma compreensão básica. Em seguida, introduza o conceito de dispositivos retóricos. Explique dispositivos simples, como metáforas, símiles, repetições e anáforas, usando exemplos claros da linguagem cotidiana. Esta etapa inicial estabelece as bases para uma análise mais profunda e ajuda os alunos a começar a identificar esses dispositivos no discurso.
Analisando o Discurso em Busca de Dispositivos Retóricos
Oriente os alunos na leitura de trechos selecionados de "Eu tenho um sonho". Incentive-os a anotar instâncias de dispositivos retóricos enquanto lêem. Isso pode ser feito em grupos ou individualmente, dependendo do tamanho da turma e das preferências dos alunos. Após o exercício de anotação, facilite uma discussão em grupo. Nesta discussão, peça aos alunos que partilhem os dispositivos que identificaram e falem sobre como estes dispositivos aumentam o impacto do discurso. Este passo não só reforça a sua compreensão dos dispositivos retóricos, mas também promove o pensamento crítico e as competências de discussão.
Criando Storyboards Para Visualizar Dispositivos Retóricos
Apresente a ferramenta Storyboard Creator, ou qualquer ferramenta digital semelhante disponível, e explique como ela pode ser usada para representar visualmente dispositivos retóricos. Atribua diferentes seções de "Eu tenho um sonho" a grupos ou alunos individuais para uma análise retórica detalhada. A tarefa é criar storyboards que ilustrem os recursos retóricos encontrados nas seções atribuídas. Incentive os alunos a serem criativos em suas representações, usando símbolos, cores e imagens para transmitir o significado e o efeito dos recursos retóricos.
Apresentando e Refletindo Sobre as Descobertas
Conclua a aula com apresentações. Cada grupo ou aluno apresenta seu storyboard para a turma, explicando os recursos retóricos que ilustraram. Isto não só ajuda a reforçar a sua compreensão, mas também permite a aprendizagem entre pares. Continue com um exercício de escrita reflexiva. Peça aos alunos que escrevam sobre como a sua compreensão de “Eu tenho um sonho” mudou ao aprenderem sobre estes dispositivos retóricos e o impacto que estes dispositivos têm no poder do discurso.
Perguntas frequentes sobre dispositivos retóricos em I Have a Dream
Quais são os principais artifícios retóricos usados em "I Have a Dream"?
O discurso "Eu tenho um sonho" de Martin Luther King Jr. emprega magistralmente vários recursos retóricos. Os principais dispositivos incluem a anáfora, evidente no uso repetido da frase “Eu tenho um sonho”; metáfora, como referir-se à justiça como um “banco de justiça”; e aliteração, como pode ser visto em frases como “vida, liberdade e busca da felicidade”. O discurso também utiliza o pathos para evocar respostas emocionais e o ethos para estabelecer a credibilidade de King.
Como o uso de artifícios retóricos impacta a mensagem geral do discurso?
O impacto destes dispositivos retóricos na mensagem geral do discurso é profundo. Eles aumentam seu apelo emocional, tornando-o mais persuasivo e memorável. A natureza repetitiva da anáfora, por exemplo, cria um padrão rítmico que reforça o apelo do discurso por igualdade e liberdade. Metáforas e frases aliterativas tornam conceitos complexos mais relacionáveis e impactantes. Ao apelar às emoções (pathos) e estabelecer a sua autoridade moral (ethos), King liga-se eficazmente ao seu público, tanto intelectual como emocionalmente.
As estratégias retóricas de “I Have a Dream” podem ser consideradas eficazes em termos de discurso persuasivo?
Em termos de discurso persuasivo, as estratégias retóricas em “I Have a Dream” são excepcionalmente eficazes. Eles demonstram a habilidade oratória de King ao combinar diversas técnicas para criar um discurso que não é apenas persuasivo, mas também inspirador. O uso de repetição, imagens poderosas e apelo emocional fazem com que o discurso ressoe em um público amplo, transcendendo o tempo e permanecendo relevante décadas depois.
Como os recursos retóricos de "I Have a Dream" se comparam aos usados em outros discursos famosos?
Quando comparados a outros discursos famosos, os artifícios retóricos de “I Have a Dream” destacam-se pela integração harmoniosa e pelo equilíbrio entre o apelo emocional e a argumentação lógica. Embora outros grandes discursos também utilizem dispositivos semelhantes, o discurso de King é único na sua cadência poética e no seu profundo impacto no Movimento dos Direitos Civis. É uma prova da capacidade de King de usar a linguagem não apenas para persuadir, mas para inspirar e mobilizar, uma qualidade que muitos grandes discursos aspiram alcançar.
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Eu Tenho um Sonho
![Eu Tenho um Sonho por Martin Luther King, Jr. - Idéias Centrais em "Eu Tenho um Sonho"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3477232/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Eu Tenho um Sonho por Martin Luther King, Jr. - Idéias Centrais em "Eu Tenho um Sonho"")
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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