As imagens vívidas em "Febre do Mar" ajuda a estabelecer o poema da configuração, tom e ponto de vista. Além de transmitir uma descrição multi-sensorial do mar, a imagem revela a extrema familiaridade do falante com o gosto pelo mar. Suas amorosas descrições da vida no oceano estabelecem o tom apaixonado e ansioso do poema. Peça aos alunos que identifiquem exemplos de imagens no poema com a ajuda de storyboards. Você pode direcionar os alunos para encontrar tipos específicos de imagens (visual, auditiva ou tátil para este poema) ou simplesmente pedir-lhes para rotular os exemplos que eles encontram.
"Uma névoa cinza no rosto do mar, e um amanhecer cinzento quebrando"
"As gaivotas de mar chorando"
"O pulverizador lançado eo spume soprado"
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um storyboard descrevendo os diferentes tipos de imagens em "Sea Fever".
Convide os estudantes a fazerem uma caminhada rápida pela escola ou pátio, concentrando-se em usar seus sentidos para observar o ambiente ao redor. Incentive-os a notar visões, sons e texturas, assim como as imagens em "Sea Fever." Esta experiência prática ajuda os estudantes a conectar detalhes sensoriais na poesia com o mundo real.
Reúna os estudantes e peça que compartilhem o que viram, ouviram e sentiram durante a caminhada. Anote as observações na lousa sob os títulos de visual, auditivo e tátil. Isso reforça os tipos de imagens e torna conceitos abstratos mais concretos.
Incentive cada estudante a selecionar pelo menos um detalhe de cada categoria sensorial e escrever um poema de três linhas. Modele esse processo com seu próprio exemplo primeiro. Essa etapa ajuda os estudantes a aplicarem imagens sensoriais na própria escrita, fortalecendo a confiança e a criatividade.
Solicite aos estudantes que desenhem uma ilustração simples que corresponda a uma ou mais linhas do poema. Este elemento visual reforça a conexão entre palavras e imagens, espelhando a atividade de storyboard para "Sea Fever." A expressão criativa aprofunda a compreensão das imagens.
Imagética em "Sea Fever" refere-se ao uso de linguagem descritiva que apela aos sentidos—visão, som e tato—para criar uma imagem vívida da vida no mar. John Masefield usa imagens visuais, auditivas e táteis para envolver os leitores na atmosfera do oceano.
Os estudantes podem encontrar imagética em "Sea Fever" procurando por versos que evoquem visual (o que se vê), auditivo (o que se ouve) e tátil (o que se sente). Usando um modelo de storyboard, podem rotular e ilustrar cada tipo com citações do poema.
Exemplos incluem imagética visual: "uma neblina cinza na face do mar, e uma aurora cinza surgindo"; imagética auditiva: "os gaivotas chorando"; e imagética tátil: "o spray jogado e a espuma soprada".
Ensinar imagética em "Sea Fever" ajuda os estudantes do ensino médio a desenvolver habilidades de leitura próxima, compreender dispositivos poéticos e aprimorar sua capacidade de interpretar e visualizar a linguagem descritiva na literatura.
Use uma atividade de storyboard onde os estudantes rotulem e ilustrem exemplos de imagética visual, auditiva e tátil do poema. Essa abordagem prática torna o aprendizado envolvente e reforça a compreensão de dispositivos literários.