Usar storyboards é uma ótima maneira de ensinar aos alunos a diferença entre verbos reflexivos e não reflexivos. As imagens ajudam os alunos visuais a identificar uma diferença clara entre as diferentes versões do mesmo verbo base. Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que ilustra o uso de verbos de maneira reflexiva e não reflexiva.
Peça aos alunos iniciantes que pratiquem a descrição e descrição de cenários usando verbos reflexivos comuns do dia-a-dia, ou peça aos alunos mais avançados que demonstrem a diferença entre verbos que mudam de significado na forma reflexiva. Torne a tarefa mais complexa, exigindo o uso dos verbos em um tempo diferente do presente.
| Reflexivo | Não reflexivo |
|---|---|
| Antoine se lave les mains. | Antoine lave la voiture. |
| Você pode obter o dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je me suis cassée le bras. | J'ai cassé le jar. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé vieux coffre et une clé dans le labyrinthe. |
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um gráfico que ilustra quatro verbos reflexivos que também podem funcionar como verbos não reflexivos.
Integre verbos reflexivos na rotina diária da sua sala de aula, como verificações matinais ou reflexões no final do dia. Por exemplo, peça aos estudantes que descrevam o que fizeram antes da escola usando verbos reflexivos (Je me suis réveillé, Je me suis brossé os dentes). A repetição frequente ajuda os estudantes a lembrarem-se da estrutura e do contexto desses verbos.
Diga cada verbo reflexivo e suas combinações pronominais em voz alta, depois peça aos estudantes que repitam após você. Use gestos ou ações para reforçar o significado (por exemplo, imitando lavar as mãos para ‘se lavar’). A participação ativa aumenta tanto a pronúncia quanto a retenção.
Emparelhe estudantes e peça que escrevam ou improvisem conversas curtas onde cada um use pelo menos dois verbos reflexivos. Incentive-os a fazer perguntas e responder sobre suas rotinas (por exemplo, ‘À quelle heure te couches-tu ?’). Diálogos tornam a prática interativa e relevante.
Exiba imagens, objetos ou cartões que representam ações reflexivas comuns (como uma escova de dentes para ‘se escovar’). Convide os estudantes a encenar cenas ou associar objetos aos verbos. Visuais apoiam a compreensão para todos os aprendizes, especialmente os mais jovens.
Atribua pequenas entradas de diário nas quais os estudantes descrevam seu dia ou sentimentos usando verbos reflexivos. Os prompts podem incluir ‘Aujourd’hui, je me suis senti(e)...’ Diários ajudam os estudantes a personalizar a linguagem e ganhar confiança na escrita.
Verbos reflexivos em francês são verbos onde o sujeito realiza uma ação sobre si mesmo, usando um pronome reflexivo (como se). Por exemplo, se laver significa “lavar-se”. O pronome deve concordar com o sujeito em cada frase.
Use exemplos lado a lado e recursos visuais para mostrar que os verbos reflexivos envolvem o sujeito agindo sobre si próprio (Elle se brosse les cheveux), enquanto os verbos não reflexivos atuam sobre outra pessoa ou coisa (Elle brosse o cachorro).
Verbos reflexivos do cotidiano incluem se laver (lavar-se), se réveiller (acordar-se), se coucher (ir para a cama) e se brosser (escovar-se).
Alguns verbos, como trouver, mettre e occuper, têm significados diferentes em sua forma reflexiva. Por exemplo, trouver = encontrar, mas se trouver = estar localizado.
Pede aos estudantes que criem um quadro de história ou gráfico mostrando frases com formas reflexivas e não reflexivas dos mesmos verbos, depois adicionem ilustrações simples para cada uma.