Multe lecții cu privire la structura atomica începe cu o recitare a evoluțiilor istorice care au condus la teoria actuală. Este o experiență valoroasă pentru ca elevii să înțeleagă că ideile științifice evoluează în timp, ca răspuns la date noi și mai bune. Folosind structura cronologie, elevii pot învăța despre evoluțiile atomice majore și să demonstreze cunoștințele lor.
Democrit este deseori creditat cu prima teorie atomică, deși a fost o idee filosofică , fără dovezi. El este , de asemenea , creditat cu utilizarea cuvântului „Atomos“ ( de la care avem un atom nostru cuvânt) pentru a descrie o mică unitate de materie , care a fost incasabil.
Mii de ani mai târziu, John Dalton finalizat experimente științifice pentru a dezvolta modelul său atomic cu dovezi. Teoria lui a inclus ideile care alcătuiesc atomii toată materia, sunt indivizibile și că atomii unui element sunt identice.
JJ Thomson este creditat cu dovedind prima parte a teoriei lui Dalton incorectă , atunci când a descoperit electronul, ca rezultat al experimentului său tub catodic.
Ernest Rutherford a arătat mai târziu că cea mai mare parte din masa, și toată sarcina pozitivă, a unui atom se găsește într - un mic miez dens al atomului pe care o numim nucleul.
Niels Bohr a studiat spectrele de emisie atomică în încercarea de a înțelege mai bine aranjamentele de electroni din atomi. El a sugerat că electronii se deplasează pe orbite ca planete în jurul unui soare. Acest lucru a fost găsit mai târziu a fi prea specific un model și a fost dat la o parte pentru teoria actuală a mecanicii cuantice, care se bazează pe matematică și descrie o probabilitate de „localizare“, un electron.
Elevii pot încărca imagini ale acestor oameni de știință sau, în unele cazuri, echipamentele lor, folosind Photos for Class . Ele pot descrie, de asemenea, cele mai mari progrese în fiecare cutie descriere pentru a face cât mai multe detalii sau general, un calendar așa cum este cerut de nivelul chimiei care studiază.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o cronologie în care sunt detaliate evenimentele și oamenii de știință importanți din istoria Modelului Atomic.
Îmbunătățește înțelegerea prin permiterea elevilor să construiască fizic modele atomice folosind materiale simple. Această abordare interactivă ajută la consolidarea conceptelor abstracte și face structura atomică memorabilă.
Vei avea nevoie de lut colorat, mărgele, pipe cleaners și farfurii de hârtie. Aceste materiale ieftine sunt perfecte pentru a reprezenta protonii, neutronii și electronii într-un mod distractiv și practic.
Fiecare elev sau grup primește un element din tabelul periodic. Îi încurajează să cerceteze numărul corect de protoni, neutroni și electroni pentru atomul lor.
Ajută elevii să asambleze nucleul și să aranjeze electronii în straturi folosind materialele lor. Solicită-le să eticheteze clar fiecare parte pentru o identificare și discuție ușoară.
Invită elevii să prezinte modelele și să explice ce reprezintă fiecare parte. Conduce o reflecție asupra modului în care construirea modelului a aprofundat înțelegerea lor despre teoria atomică.
Cronologia modelului atomic este o prezentare cronologică a descoperirilor și teoriilor cheie despre structura atomică. Este importantă deoarece ajută elevii să înțeleagă cum ideile științifice s-au schimbat în timp pe baza noilor dovezi, ilustrând natura evolutivă a științei.
Principalii oameni de știință includ Democrit (prima teorie atomică), John Dalton (model atomic bazat pe dovezi), JJ Thomson (descoperirea electronului), Ernest Rutherford (descoperirea nucleului) și Niels Bohr (orbitale electronice).
Elevii pot crea o cronologie vizuală folosind șabloane sau afișe, listând oamenii de știință și descoperirile acestora în ordine. Ar trebui să adauge imagini (cum ar fi fotografii ale oamenilor de știință sau echipamente) și descrieri scurte pentru fiecare eveniment, pentru a face cronologia atractivă și informativă.
Abordările creative includ realizarea de afișe cu cronologia, utilizarea de tururi în galeriile de artă, crearea de storyboard-uri digitale sau combinarea imaginilor și descrierilor. Permițând elevilor să folosească diverse șabloane și să încarce imagini relevante, se crește angajamentul și înțelegerea.
Modelul atomic s-a schimbat deoarece experimentele și datele noi au contestat ideile anterioare. Fiecare descoperire — cum ar fi electronul sau nucleul — a îmbunătățit înțelegerea noastră, arătând cum știința se adaptează pe măsură ce apar noi dovezi.