Teme, simboluri și motive vin în viață când folosești un storyboard. În această activitate, elevii vor identifica teme și simboluri din poveste și își vor sprijini alegerile cu detalii din text.
Scrisoarea lui Mitsuye către Mariko o face să se simtă inconfortabil și nu poate să facă ceea ce i se cere. Cu toate acestea, când Mitsuye menționează că pot "vorbi pentru morți", acest lucru îl lovește pe Mariko. Ea se gândește la toți oamenii pe care a trebuit să le privească mor și se întreabă dacă, mărturisindu-se despre pericolele armei nucleare, poate că poate găsi un scop pentru sine. De fapt, "mărturia" este ceea ce au făcut poporul evreu care a supraviețuit Holocaustului și lagărelor de concentrare. Este o temă importantă pentru studenți de a-și aminti, pentru că dacă nimeni nu mărturisește despre consecințele unor lucruri precum armele nucleare și prejudecățile, acestea sunt greșeli pe care lumea ar putea să le fie repetate în viitor.
Naratorul remarcă faptul că pentru Mariko: "Ea se simțea de multe ori ca și cum nu ar fi fost moartă sau viu, ci doar un organism care trăia în perioada de timp alocată, pentru că soarta a ales să nu-și ia viața în acea zi." Pentru Mariko, cicatricele de pe față O sticlă a făcut-o afară în orașul unchiului său Tomo Village, unde oamenii au crezut că tăieturile infectate au însemnat că Mariko a fost ghinion. Mai degrabă decât să nu fie de acord cu ei sau să încerce să se ridice pentru ea însăși, de îndată ce tăieturile se vindecă, ea fuge Japonia. Mariko nu înțelege de ce a trăit în timp ce mulți alții au murit în acea zi, ceea ce este un sentiment comun pentru oamenii care supraviețuiesc tragediilor de masă. Această vinovăție îl ține pe Mariko prins emoțional, dar martor ar putea să-i dea ocazia să meargă mai departe.
Cicatricile lui Mariko din paharul încorporat în pielea ei, care provoacă leziuni nervoase, i-au dat o învinuire cinică permanent gurii. Se simte ca și cum cicatricile sunt pedeapsa pentru oamenii pe care a trebuit să-i lase în urmă când triage victimele bombardamentului. Ele sunt o amintire constantă nu numai a ororilor din acea zi, ci și a alegerilor îngrozitoare pe care a trebuit să le facă pentru că ea este încă bântuită până în ziua de azi.
Lucrările din curte, frunzele de grămadă, pe care Mariko le face în majoritatea poveștilor, o reprezintă pe cea a lui Mitsuye. În timp ce ea decide inițial că va scrie înapoi a doua zi și îi va spune nu, deoarece Mariko continuă să se gândească la experiențele ei din ziua bombardamentului, ea ajunge la decizia că mărturia este ceva ce trebuie să facă. După ce decide să o facă, la urma urmei, începe să-și plivi paturile de flori, pregătindu-le pentru primăvară. Primăvara, reprezentând în mod obișnuit o viață nouă și noi oportunități, reflectă hotărârea lui Mariko de a-și da viața nouă cu această ocazie.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați un scenariu care identifică teme recurente în "Grădinile de toamnă". Ilustrați instanțele fiecărei teme și scrieți o scurtă descriere sub fiecare celulă.
Începeți lecția împărtășind o poveste scurtă, familiară sau o poveste populară. Cereți elevilor să aleagă orice obiecte, culori sau acțiuni care par importante. Ghidează-i să observe cum aceste detalii ar putea reprezenta idei mai mari, la fel ca în “Grădinăritul de Toamnă”.
Arătați elevilor imagini sau pasaje din poveste care prezintă obiecte sau acțiuni recurente, cum ar fi cicatricile lui Mariko sau activitățile de grădinărit. Încurajați discuții despre ce ar putea însemna acestea dincolo de sensul lor literal, susținând ideile lor cu dovezi din text.
Întrebați-i pe elevi să se gândească la obiecte sau activități din propriile lor vieți care ar putea avea semnificație specială. Încurajați-i să împărtășească cu un partener sau cu clasa, conectând experiențele personale cu utilizarea simbolismului în poveste.
Instruiește-i pe elevi să creeze un storyboard simplu pentru o scenă scurtă (reală sau imaginară) care folosește cel puțin un simbol. Îndrumă-i să ilustreze și să scrie o explicație scurtă despre cum se leagă simbolul ales de temă sau mesajul scenei.
Invită elevii să prezinte storyboard-urile și să explice simbolurile lor. Conduceți o discuție despre modul în care utilizarea simbolurilor poate ajuta autorii și cititorii să comunice înțelesuri mai profunde. Reinforcează legătura cu “Grădinăritul de Toamnă” și povestirea în lumea reală.
Temele principale din "Grădinăritul de Toamnă" includ mărturia despre tragediile trecutului, senzația de vinovăție a supraviețuitorului, și căutarea scopului după traumă. Povestea explorează modul în care amintirea și împărtășirea istoriilor dureroase pot ajuta indivizii și comunitățile să se vindece și să evite repetarea greșelilor din trecut.
Elevii pot identifica simboluri în "Grădinăritul de Toamnă" căutând obiecte sau acțiuni care reprezintă idei mai profunde, cum ar fi cingerile Mariko, simbolizând vinovăția și trauma, sau grădinăritul ca o metaforă pentru vindecare și începuturi noi. Încurajează elevii să conecteze detaliile din text cu aceste semnificații mai mari.
Grădinăritul Mariko simbolizează reflecția sa interioară și creșterea. Pe măsură ce îngrijește curtea și se pregătește pentru primăvară, aceasta reflectă decizia ei de a accepta responsabilitatea de a mărturisi și de a găsi un nou scop după experiențele dureroase.
Pentru a preda vinovăția supraviețuitorului în "Grădinăritul de Toamnă", discutați despre sentimentele de izolare ale Mariko și dificultățile ei de a înțelege de ce a supraviețuit, în timp ce alții nu. Folosiți dovezi din text pentru a explora modul în care aceste emoții îi modelează acțiunile și pentru a evidenția modurile în care oamenii fac față evenimentelor traumatice.
'Mărturia' în "Grădinăritul de Toamnă" este esențială, deoarece ajută personajele precum Mariko să găsească sens și vindecare după tragedie. Prin împărtășirea amintirilor dureroase, povestea arată cum indivizii pot onora viețile pierdute și pot ajuta la prevenirea repetării istoriei.