Învățarea timpurie în prim-plan: Planuri de lecție pentru preșcolari și clasa I, ghid pentru profesori și activități

Q: Pot preșcolarii să folosească cu adevărat un storyboard?

Da, cu un adult alături. Copiii de trei ani arată și aleg , în timp ce educatoarea trage în pagină scena, personajele și obiectele; copiii de patru ani încep să aleagă singuri. Fiecare lecție începe cu o imagine dintr-o singură căsuță , așa că și cei mai mici copii termină o pagină despre care pot vorbi.

Q: Cum se schimbă aceste lecții de la grupa mică până în clasa I?

Sarcina crește odată cu copilul. Copiii din grupa mică fac o singură imagine și dictează o propoziție, cei de 4 ani reiau o poveste în trei căsuțe și schimbă fața unui personaj, cei din grupa mare adaugă o legendă cu sprijin, iar elevii de clasa I planifică o poveste cu Mai întâi, Apoi, După aceea, La final și își scriu singuri propozițiile.

Q: Cât durează fiecare lecție?

Majoritatea lecțiilor încap într-o rotație de 15-20 de minute la un centru : câteva minute pentru a vorbi despre subiect, cam zece minute la storyboard și câteva minute pentru împărtășirea rezultatelor. Elevii mai mari pot împărți un storyboard cu trei sau patru căsuțe pe două sesiuni sau îl pot folosi ca proiect final la sfârșitul unei unități.

Q: Înlocuiesc aceste lecții desenul și scrisul de mână?

Nu. Storyboard That se folosește împreună cu desenul, dictarea și scrisul pe care copiii le fac deja la clasă. Mulți profesori tipăresc pagina terminată pentru ca micuții să poată trasa, colora sau copia propoziția, și folosesc pagina digitală ca să ajute un copil să arate o idee pe care încă nu o poate desena.

Q: Cum îi ajută începuturile de propoziții pe copiii mici și pe cei multilingvi?

Un început de propoziție precum „Îmi place să ___ cu prietenul meu” le oferă tuturor copiilor aceeași cale de intrare în activitate. Copiii trebuie să adauge doar unul sau două cuvinte, așa că cei multilingvi și cei care încă își dezvoltă limbajul pot împărtăși o idee imediat și pot folosi același tipar din nou.

Activități studențești pentru Învățarea timpurie în prim-plan: Planuri de lecție pentru preșcolari și clasa I

Prieteni și familie

Vizualizați Activitatea

Lumea culorilor

Vizualizați Activitatea

Împreună în comunitatea noastră

Un iepure ascultă un copil trist, apoi activitatea de repovestire cu storyboard pentru preșcolari

Vizualizați Activitatea

Construim orașul nostru care muncește

Un poștaș care livrează un colet în oraș, apoi activitatea despre ajutoarele orașului cu storyboard pentru preșcolari

Vizualizați Activitatea

Mergem în locuri noi

Un copil construiește un castel de nisip pe plajă, apoi activitatea despre locul special cu storyboard pentru grupa mare

Vizualizați Activitatea

Trăim împreună

Un câine care se plimbă pentru mișcare, apoi activitatea despre nevoile animalului de companie cu storyboard pentru grupa mare

Vizualizați Activitatea

Ce este un cartier?

Două prietene în pauză, una ajută cealaltă să se ridice, apoi activitatea cu planul unei povești pentru clasa I

Vizualizați Activitatea

Cum cresc și se schimbă viețuitoarele?

O broască adultă lângă un iaz, apoi activitatea despre ciclul de viață al broaștei cu storyboard pentru clasa I

Vizualizați Activitatea

Rezumatul ghidului Învățarea timpurie în prim-plan

Ghidul conține câte o lecție cu storyboard pentru fiecare unitate:

Preșcolari, accent pe grupa mică (3 ani): În Prieteni și familie, copiii creează o imagine cu ceva ce le place să facă împreună cu un prieten la școală. În Lumea culorilor, schimbă culoarea unui autobuz, a unei uși sau a unui copac de pe o stradă din oraș și spun ce culoare văd.
Preșcolari, accent pe grupa mijlocie (4 ani): În Împreună în comunitatea noastră, copiii reiau o poveste în trei părți și schimbă fața unui personaj pentru a arăta ce simte. În Construim orașul nostru care muncește, arată un lucrător din oraș, uneltele pe care le folosește și cum ajută el orașul.
Grupa mare: În Mergem în locuri noi, copiii arată un loc special și ce fac acolo. În Trăim împreună, arată de ce are nevoie un animal de companie ca să fie sănătos.
Clasa I: În Ce este un cartier?, elevii planifică o poveste despre o zi la școală cu Mai întâi, Apoi, După aceea și La final. În Cum cresc și se schimbă viețuitoarele?, arată cele patru etape din ciclul de viață al unei broaște.

Fiecare lecție vine cu un șablon pentru elevi și cu un exemplu terminat pentru profesor. Instrucțiunile pentru elevi sunt suficient de scurte ca să fie citite cu voce tare. La grupa mică, educatoarea conduce, iar copiii arată ce vor; cei de 4 ani își aleg singuri personajele și obiectele, cu sprijinul adultului; elevii din grupa mare și din clasa I lucrează mai independent și scriu singuri legendele. Începuturile de propoziții le oferă tuturor copiilor aceeași cale de intrare în activitate și sunt potrivite pentru copiii multilingvi și pentru cei care încă își dezvoltă limbajul.

Întrebări esențiale pentru Învățarea timpurie în prim-plan

Cum pot imaginile și cuvintele să lucreze împreună pentru a arăta ce știm?
Ce face speciale persoanele și locurile din comunitatea noastră?
De ce au nevoie viețuitoarele și cum cresc și se schimbă ele?

Întrebări frecvente despre planurile de lecție cu storyboard pentru preșcolari și clasa I

Pot preșcolarii să folosească cu adevărat un storyboard?

Da, cu un adult alături. Copiii de trei ani arată și aleg, în timp ce educatoarea trage în pagină scena, personajele și obiectele; copiii de patru ani încep să aleagă singuri. Fiecare lecție începe cu o imagine dintr-o singură căsuță, așa că și cei mai mici copii termină o pagină despre care pot vorbi.

Cum se schimbă aceste lecții de la grupa mică până în clasa I?

Sarcina crește odată cu copilul. Copiii din grupa mică fac o singură imagine și dictează o propoziție, cei de 4 ani reiau o poveste în trei căsuțe și schimbă fața unui personaj, cei din grupa mare adaugă o legendă cu sprijin, iar elevii de clasa I planifică o poveste cu Mai întâi, Apoi, După aceea, La final și își scriu singuri propozițiile.

Cât durează fiecare lecție?

Majoritatea lecțiilor încap într-o rotație de 15-20 de minute la un centru: câteva minute pentru a vorbi despre subiect, cam zece minute la storyboard și câteva minute pentru împărtășirea rezultatelor. Elevii mai mari pot împărți un storyboard cu trei sau patru căsuțe pe două sesiuni sau îl pot folosi ca proiect final la sfârșitul unei unități.

Înlocuiesc aceste lecții desenul și scrisul de mână?

Nu. Storyboard That se folosește împreună cu desenul, dictarea și scrisul pe care copiii le fac deja la clasă. Mulți profesori tipăresc pagina terminată pentru ca micuții să poată trasa, colora sau copia propoziția, și folosesc pagina digitală ca să ajute un copil să arate o idee pe care încă nu o poate desena.

Cum îi ajută începuturile de propoziții pe copiii mici și pe cei multilingvi?

Un început de propoziție precum „Îmi place să ___ cu prietenul meu” le oferă tuturor copiilor aceeași cale de intrare în activitate. Copiii trebuie să adauge doar unul sau două cuvinte, așa că cei multilingvi și cei care încă își dezvoltă limbajul pot împărtăși o idee imediat și pot folosi același tipar din nou.