Mergem în locuri noi

Întrebări frecvente despre activitățile cu locuri speciale pentru grupa mare

Care este o activitate bună despre un loc special pentru grupa mare?

Funcționează bine un storyboard cu două părți despre un loc special: o scenă care arată locul și o a doua care arată ce face copilul acolo. Copiii aleg un decor, adaugă personaje și completează începuturi scurte de propoziții cu un motiv. Pentru că este rapidă, vizuală și personală, activitatea îi face pe copiii de cinci ani să vorbească și le dă un plan clar înainte să deseneze sau să scrie despre loc pe hârtie.

Cum îi învăț pe copiii din grupa mare să descrie un decor?

Începeți cu întrebările unde și ce este acolo. Arătați imaginea unui loc și rugați copiii să numească ce văd, ce aud și ce fac. Apoi modelați o propoziție care numește locul și un detaliu despre el. Faptul că elevii pot alege o scenă gata făcută le oferă un decor concret pe care să-l arate, așa că pot exersa cuvintele descriptive în loc să se chinuie mai întâi să deseneze fundalul.

Ce începuturi de propoziții îi ajută pe copiii din grupa mare să scrie propoziții descriptive?

Cele mai ușoare sunt începuturile scurte cu un singur spațiu liber, precum „Locul meu special este ___.”, „Este special pentru că ___.” și „În locul meu special, eu ___.” Citiți fiecare început cu voce tare și arătați spațiul liber. Pe măsură ce copiii prind încredere, adăugați un început cu un cuvânt descriptiv, precum „___ este mare și ___.” Scrierea începuturilor într-un șablon îi lasă pe copii să se concentreze pe cuvântul care lipsește, nu pe întreaga propoziție.

Care sunt exemple de locuri speciale despre care pot scrie copiii din grupa mare?

Locurile de zi cu zi funcționează cel mai bine pentru că copiii le cunosc bine: casa bunicilor, parcul, plaja, biblioteca, o bucătărie sau un loc de joacă. Încurajați locurile în care copiii au fost, nu doar locurile pe care ar vrea să le viziteze, ca să poată adăuga detalii reale. Dacă un copil se blochează, întrebați: „Unde te simți vesel?” sau „Unde mergi cu familia?”

Cum îi ajutați pe copiii din grupa mare să explice de ce un loc este special?

Predați cuvântul pentru că ca pe o punte între loc și motiv. Modelați-l cu voce tare: „Biblioteca este specială pentru că aleg cărți cu tati.” Apoi puneți o întrebare suplimentară, precum „Împreună cu cine mergi?” sau „Ce îți place acolo?” Majoritatea copiilor de cinci ani pot da un motiv de îndată ce întrebarea îi duce spre oameni, emoții sau lucruri pe care le fac.

Care sunt avantajele și dezavantajele storyboardurilor digitale față de desen la grupa mare?

Storyboardurile digitale îi lasă pe copiii din grupa mare să arate rapid un decor detaliat, ceea ce îi ajută pe copiii ale căror idei o iau înaintea motricității fine. Sunt și ușor de editat și de împărtășit. Dezavantajul este mai puțin exercițiu cu creionul, așa că folosiți storyboardurile împreună cu desenul și scrisul, nu în locul lor. Mulți profesori folosesc storyboardul pentru planificare, apoi își lasă copiii să deseneze și să scrie lucrarea finală pe hârtie.