De ce are nevoie animalul meu de companie? Activitate cu storyboard pentru grupa mare

Q: Cum pot copiii din grupa mare să cerceteze un animal de companie înainte de a ști să citească?

Copiii din grupa mare cercetează ascultând, privind și întrebând . Citiți cu voce tare un text documentar simplu sau împărtășiți fotografii și videoclipuri scurte despre animal și opriți-vă des ca să întrebați: „De ce are nevoie?” Copiii pot întreba și un membru al familiei sau un vecin care are un animal de companie. Înregistrați ce află sub formă de imagini cu un început scurt de propoziție și scrieți pentru copiii care încă nu scriu singuri.

Q: Care este un bun organizator grafic pentru un proiect de cercetare despre animale de companie la grupa mare?

Un organizator simplu cu patru casete funcționează bine, cu câte o nevoie în fiecare casetă: mâncare, apă, casă, mișcare și îngrijire. Fiecare casetă primește o imagine și începutul „Animalul meu de companie are nevoie de ___ pentru că ___.” În Storyboard That, fiecare casetă devine o căsuță de storyboard, așa că copiii își pot trage în pagină animalul și obiectele în loc să deseneze totul, apoi folosesc planul terminat când scriu și împărtășesc.

Q: Care este diferența dintre o nevoie și o dorință la grupa mare?

O nevoie este ceva ce o ființă vie trebuie să aibă ca să rămână în viață și sănătoasă, precum mâncarea, apa sau adăpostul. O dorință este ceva plăcut de avut, dar nu necesar, precum o jucărie sau o răsplată. Ajutați copiii din grupa mare să testeze fiecare element întrebând: „Poate trăi animalul fără asta?” Un tabel cu două coloane și cărți cu imagini face sortarea rapidă și le permite copiilor să-și explice alegerile cu voce tare.

Q: Cum îi ajut pe copiii din grupa mare să dea un motiv cu „pentru că”?

Modelați-l mai întâi cu voce tare de mai multe ori: „Câinele meu are nevoie de apă pentru că își face sete.” Apoi dați un început scris, ca să completeze copiii doar spațiile libere, și întrebați „De ce?” după fiecare răspuns, ca să scoateți motivul la iveală. Acceptați răspunsurile rostite și scrieți-le voi. Pe parcursul unității, copiii trec de la a spune motivul, la a-l copia, apoi la a-l scrie singuri cu ortografie inventată .

Q: Cum pot sprijini copiii care învață limba română în timpul unui proiect de cercetare despre animale de companie la grupa mare?

Asociați fiecare nevoie cu o imagine , ca înțelesul să nu depindă doar de limba română. Folosiți același început de propoziție în fiecare căsuță, ca să exerseze copiii un singur tipar de patru ori, și lăsați perechile să repete cu voce tare înainte ca cineva să scrie. Permiteți etichete în limba vorbită acasă lângă cele în limba română și invitați familiile să împărtășească cum au grijă de animalele de companie acasă. Imaginile reduc povara limbajului, în timp ce gândirea rămâne la nivel înalt.

Mai multe opțiuni

Activitate de Copiere

Copiați Acest Storyboard

Prezentare Generală a Planului de Lecție

Șablon și Instrucțiuni de Clasă

Prezentare Generală a Planului de Lecție

Această unitate le pune copiilor din grupa mare o întrebare importantă: de ce au nevoie viețuitoarele? Ei răspund la ea prin proiectul din Săptămâna 6, alegând un animal de companie, aflând de ce are nevoie, apoi scriind și împărtășind ce au aflat. În această activitate, copiii creează un storyboard cu patru căsuțe care cuprinde cercetarea, cu câte o nevoie în fiecare căsuță: mâncare, apă, o casă, mișcare și îngrijire. Mai întâi modelează educatoarea. Apoi copiii își aleg animalul, îl adaugă în fiecare căsuță cu o scenă sau cu obiecte care arată nevoia și completează începutul de propoziție scris în fiecare căsuță, iar educatoarea scrie pentru ei, la nevoie: „Animalul meu de companie are nevoie de ___ pentru că ___.” Cele patru căsuțe alăturate din Storyboard That îi dau fiecărei nevoi propriul spațiu, așa că fiecare copil își poate vedea întreaga listă deodată și o poate arăta în timp ce vorbește, scrie și împărtășește.

Căsuțele șablonului se numesc Mâncare, Apă, Casă și Mișcare și îngrijire. În exemplu, un câine apare în fiecare căsuță: are nevoie de mâncare pentru că îi folosește să crească, de apă pentru că își face sete, de o casă pentru că îl ine în siguranță și la căldură și de plimbări pentru că mișcarea îl ține sănătos. Folosiți-l ca organizator al cercetării pentru proiectul despre animalul de companie din Săptămâna 6, pornind de la întrebarea din Săptămâna 3 despre cum știm de ce avem nevoie. Urmăriți o nevoie în fiecare căsuță, un motiv cu „pentru că” și o imagine care se potrivește cu propoziția. Storyboardul este planul, nu lucrarea notată: copiii își desenează și își scriu în continuare proiectul, iar proiectul este evaluat cu propria rubrică. Ca alternativă, faceți un tabel cu două coloane, nevoi și dorințe, după lectura în comun din Săptămâna 3, cu începutul „___ este o nevoie pentru că ___.”

Activitate de Copiere

Șablon și Instrucțiuni de Clasă

Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase

(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)

Data limită:

Obiectiv: Arată de ce are nevoie animalul tău de companie și spune de ce.

Instrucțiuni pentru elevi

Alege-ți animalul de companie.
Pune-ți animalul în fiecare căsuță.
În fiecare căsuță, arată un lucru de care are nevoie animalul tău: mâncare, apă, o casă, mișcare și îngrijire.
Completează propoziția din fiecare căsuță: Animalul meu de companie are nevoie de ___ pentru că ___.
Citește storyboardul tău unui prieten.
Folosește-ți storyboardul când scrii despre animalul tău.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Planul de Referință Pentru Lecții

Gradul de Nivel K-1

Nivel de Dificultate 1 (Introducere / Amenajare)

Tipul de Cesiune Grup

Activitate de Copiere

Prezentare Generală a Planului de Lecție

Activitate de Copiere

Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase

(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)

Data limită:

Obiectiv: Arată de ce are nevoie animalul tău de companie și spune de ce.

Instrucțiuni pentru elevi

Alege-ți animalul de companie.
Pune-ți animalul în fiecare căsuță.
În fiecare căsuță, arată un lucru de care are nevoie animalul tău: mâncare, apă, o casă, mișcare și îngrijire.
Completează propoziția din fiecare căsuță: Animalul meu de companie are nevoie de ___ pentru că ___.
Citește storyboardul tău unui prieten.
Folosește-ți storyboardul când scrii despre animalul tău.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Planul de Referință Pentru Lecții

Gradul de Nivel K-1

Nivel de Dificultate 1 (Introducere / Amenajare)

Tipul de Cesiune Grup

Activitate de Copiere

Ghidați copiii din grupa mare prin cercetarea unui animal de companie, o nevoie pe rând

Prezentați cele patru nevoi cu un animal pe care îl cunosc toți

Înainte ca cineva să-și aleagă un animal de companie, gândiți cu voce tare despre un animal cunoscut. Numiți mâncarea, apa, casa, mișcarea și îngrijirea și întrebați copiii ce s-ar întâmpla dacă animalul ar rămâne fără fiecare dintre ele.

Lăsați fiecare copil să aleagă un animal de companie de studiat

Oferiți un meniu scurt cu imagini cu animale de companie cunoscute, ca alegerea să fie rapidă. Gruparea copiilor care au ales același animal îi lasă să cerceteze împreună și să-și împărtășească ideile.

Adunați informații citind, privind și întrebând

Citiți cu voce tare texte documentare simple, împărtășiți fotografii sau videoclipuri scurte și invitați copiii să întrebe un membru al familiei sau un vecin care are un animal de companie. Opriți-vă des ca să întrebați: „De ce are nevoie?”

Completați pe rând câte o nevoie pe storyboard

Dați fiecărei nevoi propria sesiune scurtă. Copiii își adaugă animalul în acea căsuță și completează „Animalul meu de companie are nevoie de ___ pentru că ___”, iar voi scrieți pentru ei la nevoie, așa că cercetarea nu devine o singură sarcină lungă de scris.

Verificați fiecare plan cu o scurtă discuție în perechi

Rugați perechile să arate fiecare căsuță și să citească propoziția cu voce tare. Ascultați dacă există un motiv cu pentru că și o imagine potrivită și notați lipsurile la care să reveniți.

Păstrați storyboardul la îndemână în timp ce copiii scriu și împărtășesc

Copiii își desenează și își scriu proiectul despre animalul de companie ca de obicei, cu storyboardul alături, ca plan. Proiectul este evaluat cu propria rubrică; storyboardul nu este notat.

Întrebări frecvente despre activitățile privind nevoile animalelor de companie la grupa mare

Cum le explicați copiilor din grupa mare de ce au nevoie viețuitoarele?

La grupa mare, păstrați doar câteva idei mari: viețuitoarele au nevoie de mâncare, apă, aer și un loc sigur în care să trăiască. Animalele au nevoie și de mișcare, iar animalele de companie au nevoie de oameni care să aibă grijă de ele. Începeți cu un animal pe care copiii îl cunosc, întrebați „Ce s-ar întâmpla dacă nu ar avea asta?” și lăsați-i să sorteze cărți cu imagini. Exemplele concrete rămân în minte mai bine decât definițiile.

Cum pot copiii din grupa mare să cerceteze un animal de companie înainte de a ști să citească?

Copiii din grupa mare cercetează ascultând, privind și întrebând. Citiți cu voce tare un text documentar simplu sau împărtășiți fotografii și videoclipuri scurte despre animal și opriți-vă des ca să întrebați: „De ce are nevoie?” Copiii pot întreba și un membru al familiei sau un vecin care are un animal de companie. Înregistrați ce află sub formă de imagini cu un început scurt de propoziție și scrieți pentru copiii care încă nu scriu singuri.

Care este un bun organizator grafic pentru un proiect de cercetare despre animale de companie la grupa mare?

Un organizator simplu cu patru casete funcționează bine, cu câte o nevoie în fiecare casetă: mâncare, apă, casă, mișcare și îngrijire. Fiecare casetă primește o imagine și începutul „Animalul meu de companie are nevoie de ___ pentru că ___.” În Storyboard That, fiecare casetă devine o căsuță de storyboard, așa că copiii își pot trage în pagină animalul și obiectele în loc să deseneze totul, apoi folosesc planul terminat când scriu și împărtășesc.

Care este diferența dintre o nevoie și o dorință la grupa mare?

O nevoie este ceva ce o ființă vie trebuie să aibă ca să rămână în viață și sănătoasă, precum mâncarea, apa sau adăpostul. O dorință este ceva plăcut de avut, dar nu necesar, precum o jucărie sau o răsplată. Ajutați copiii din grupa mare să testeze fiecare element întrebând: „Poate trăi animalul fără asta?” Un tabel cu două coloane și cărți cu imagini face sortarea rapidă și le permite copiilor să-și explice alegerile cu voce tare.

Cum îi ajut pe copiii din grupa mare să dea un motiv cu „pentru că”?

Modelați-l mai întâi cu voce tare de mai multe ori: „Câinele meu are nevoie de apă pentru că își face sete.” Apoi dați un început scris, ca să completeze copiii doar spațiile libere, și întrebați „De ce?” după fiecare răspuns, ca să scoateți motivul la iveală. Acceptați răspunsurile rostite și scrieți-le voi. Pe parcursul unității, copiii trec de la a spune motivul, la a-l copia, apoi la a-l scrie singuri cu ortografie inventată.

Cum pot sprijini copiii care învață limba română în timpul unui proiect de cercetare despre animale de companie la grupa mare?

Asociați fiecare nevoie cu o imagine, ca înțelesul să nu depindă doar de limba română. Folosiți același început de propoziție în fiecare căsuță, ca să exerseze copiii un singur tipar de patru ori, și lăsați perechile să repete cu voce tare înainte ca cineva să scrie. Permiteți etichete în limba vorbită acasă lângă cele în limba română și invitați familiile să împărtășească cum au grijă de animalele de companie acasă. Imaginile reduc povara limbajului, în timp ce gândirea rămâne la nivel înalt.