Repovestim o poveste cu emoții: activitate cu storyboard pentru preșcolari

Q: Care sunt câteva activități bune de repovestire pentru preșcolari?

Printre ideile simple se numără jucarea unei povești cu păpuși sau animație de pluș , așezarea în ordine a trei cărți cu imagini, repovestirea cu obiecte la un centru de ascultare și realizarea unui storyboard în trei părți cu începutul, cuprinsul și sfârșitul. Cele mai bune activități de repovestire pentru preșcolari sunt scurte și practice și îi lasă pe copii să arate povestea înainte de a trebui s-o spună în propoziții complete.

Q: De ce este importantă repovestirea unei povești pentru copiii de 4 ani?

Repovestirea arată dacă un copil a înțeles povestea , nu doar a auzit-o. Dezvoltă vocabularul, simțul ordinii și obiceiul de a vorbi în propoziții mai lungi. Când copiii de 4 ani repovestesc, exersează și privirea lucrurilor din perspectiva altcuiva, mai ales când vorbesc despre ce a simțit un personaj în diferite momente ale poveștii.

Q: Care este diferența dintre a repovesti și a rezuma o poveste?

A repovesti înseamnă a spune evenimentele unei povești în ordine, cu o parte din detalii. A rezuma înseamnă a numi doar ideea cea mai importantă în câteva cuvinte. Preșcolarii învață mai întâi să repovestească, iar o repovestire simplă cu început, cuprins și sfârșit este un bun prim pas spre rezumarea din clasele următoare.

Q: Pot copiii care învață două limbi să repovestească povești în limba vorbită acasă?

Da. Repovestirea ține de înțelegerea poveștii , iar copiii o pot demonstra în orice limbă. Invitați copiii să repovestească în limba vorbită acasă, cu gesturi sau cu un amestec de limbi și încurajați familiile să repovestească povești preferate și acasă. Un adult poate scrie cuvintele copilului în legendă în mai multe limbi.

Împreună în comunitatea noastră - Exemplu

Mai multe opțiuni

Activitate de Copiere

Copiați Acest Storyboard

Prezentare Generală a Planului de Lecție

Șablon și Instrucțiuni de Clasă

Prezentare Generală a Planului de Lecție

Copiii de patru ani pot spune adesea ce a simțit un personaj dintr-o poveste cu mult înainte de a putea desena. În această activitate, preșcolarii repovestesc o poveste în trei părți: începutul, cuprinsul și sfârșitul. Cu ajutorul unui adult, aleg ce se întâmplă în fiecare căsuță și schimbă fața personajului-copil pentru a arăta ce simte personajul pe măsură ce povestea se schimbă. Adultul scrie cuvintele copilului în începuturile de legendă: „La început, ___.” / „Apoi, ___. Copilul s-a simțit ___.” / „La sfârșit, ___. Copilul s-a simțit ___.” Urmărirea unei fețe care trece de la vesel la trist și apoi la mai bine face ușor de văzut și de discutat cum se schimbă emoțiile pe parcursul unei povești.

Șablonul cu trei căsuțe folosește aceeași scenă în fiecare căsuță, cu un personaj-copil deja așezat și cu personaje-animale gata de adăugat, astfel încât copiii să se concentreze pe poveste, nu pe construirea paginii. Activitatea se potrivește la centrele de lucru sau într-un grup mic după o lectură cu voce tare despre emoții și se leagă de munca despre emoții din unitate și de repovestirea poveștilor la centrul Bibliotecă și ascultare. În exemplu, un copil construiește un turn înalt, turnul se prăbușește, iar un iepure se așează aproape și ascultă până când copilul se simte mai bine și construiește din nou. Tipăriți paginile pentru expoziția grupei sau trimiteți-le acasă pentru ca micuții să repovestească povestea familiilor lor. Copiii ar trebui să continue să deseneze și să scrie singuri; storyboardul este încă o modalitate prin care pot arăta ce înțeleg.

Activitate de Copiere

Șablon și Instrucțiuni de Clasă

Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase

(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)

Data limită:

Obiectiv: Repovestește o poveste în trei părți și arată ce simte personajul.

Instrucțiuni pentru elevi

Arată ce se întâmplă mai întâi.
Arată ce se întâmplă apoi.
Arată cum se termină povestea.
Schimbă fața ca să arate ce simte copilul.
Spune-i educatoarei despre fiecare parte.

Împreună în comunitatea noastră - Șablon

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Planul de Referință Pentru Lecții

Gradul de Nivel K-1

Nivel de Dificultate 1 (Introducere / Amenajare)

Tipul de Cesiune Grup

Activitate de Copiere

Prezentare Generală a Planului de Lecție

Activitate de Copiere

Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase

(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)

Data limită:

Obiectiv: Repovestește o poveste în trei părți și arată ce simte personajul.

Instrucțiuni pentru elevi

Arată ce se întâmplă mai întâi.
Arată ce se întâmplă apoi.
Arată cum se termină povestea.
Schimbă fața ca să arate ce simte copilul.
Spune-i educatoarei despre fiecare parte.

Mai multe opțiuni

Copiați Acest Storyboard

Planul de Referință Pentru Lecții

Gradul de Nivel K-1

Nivel de Dificultate 1 (Introducere / Amenajare)

Tipul de Cesiune Grup

Activitate de Copiere

Cum să modelați o repovestire cu început, cuprins și sfârșit înainte de lecția cu storyboard pentru preșcolari

Opriți-vă la trei momente din poveste.

După o lectură cu voce tare, răsfoiți cartea înapoi și faceți o pauză la început, la mijloc și la sfârșit. La fiecare oprire, întrebați: „Ce s-a întâmplat aici?”

Folosiți de fiecare dată aceleași trei expresii.

Spuneți la început, apoi, la sfârșit în timp ce atingeți câte un deget pentru fiecare parte, ca să aibă copiii o modalitate simplă de a ține minte ordinea.

Întrebați cum se simte personajul în fiecare parte.

Invitați copiii să arate emoția pe propriile fețe înainte de a o numi: vesel, trist, supărat, speriat sau liniștit. Vorbiți despre ce a făcut emoția să se schimbe.

Interpretați povestea cu obiecte.

Puneți la centrul de ascultare obiecte simple, precum cuburi și o jucărie de pluș, ca să poată copiii repovesti povestea în ordine cu mâinile și cu corpul.

Modelați cu voce tare o căsuță de storyboard.

Arătați șablonul și gândiți cu voce tare în timp ce completați prima căsuță: „La început, copilul a construit un turn. Copilul s-a simțit mândru.” Apoi lăsați copiii să aleagă ce pun în propriile căsuțe.

Lăsați copiii să repovestească unui coleg.

Când paginile sunt gata, formați perechi ca să repovestească povestea folosind cele trei căsuțe, arătând spre fiecare în timp ce vorbesc.

Întrebări frecvente despre repovestirea poveștilor la preșcolari

Care sunt câteva activități bune de repovestire pentru preșcolari?

Printre ideile simple se numără jucarea unei povești cu păpuși sau animație de pluș, așezarea în ordine a trei cărți cu imagini, repovestirea cu obiecte la un centru de ascultare și realizarea unui storyboard în trei părți cu începutul, cuprinsul și sfârșitul. Cele mai bune activități de repovestire pentru preșcolari sunt scurte și practice și îi lasă pe copii să arate povestea înainte de a trebui s-o spună în propoziții complete.

Cum îi învăț pe preșcolari începutul, cuprinsul și sfârșitul?

Începeți cu o poveste scurtă și cunoscută și folosiți de fiecare dată aceleași trei expresii: la început, apoi, la sfârșit. Ridicați un deget pentru fiecare parte sau așezați trei cărți într-un rând și întrebați: „Ce s-a întâmplat mai întâi?” Păstrați un singur eveniment în fiecare parte și citiți aceeași poveste de mai multe ori, ca să poată copiii să anticipeze ce urmează.

De ce este importantă repovestirea unei povești pentru copiii de 4 ani?

Repovestirea arată dacă un copil a înțeles povestea, nu doar a auzit-o. Dezvoltă vocabularul, simțul ordinii și obiceiul de a vorbi în propoziții mai lungi. Când copiii de 4 ani repovestesc, exersează și privirea lucrurilor din perspectiva altcuiva, mai ales când vorbesc despre ce a simțit un personaj în diferite momente ale poveștii.

Cum îi pot ajuta pe preșcolari să vorbească despre emoțiile unui personaj?

Faceți o pauză în timpul lecturii cu voce tare și întrebați: „Cum credeți că se simt acum?” Arătați fața și corpul personajului din imagine și invitați copiii să facă aceeași față. Oferiți câteva cuvinte pentru emoții, precum vesel, trist, supărat, speriat sau liniștit, și întrebați ce l-a făcut pe personaj să se simtă așa.

Care este diferența dintre a repovesti și a rezuma o poveste?

A repovesti înseamnă a spune evenimentele unei povești în ordine, cu o parte din detalii. A rezuma înseamnă a numi doar ideea cea mai importantă în câteva cuvinte. Preșcolarii învață mai întâi să repovestească, iar o repovestire simplă cu început, cuprins și sfârșit este un bun prim pas spre rezumarea din clasele următoare.

Cum îl ajut pe un preșcolar care încă nu poate repovesti o poveste?

Faceți totul mai mic. Întrebați despre o singură parte pe rând și oferiți alegeri: „Turnul s-a prăbușit sau a rămas în picioare?” Lăsați copilul să arate imaginile din carte sau să interpreteze partea în loc să o spună. Repovestiți mai întâi povestea împreună, apoi invitați copilul să adauge singur un cuvânt sau o parte.

Pot copiii care învață două limbi să repovestească povești în limba vorbită acasă?

Da. Repovestirea ține de înțelegerea poveștii, iar copiii o pot demonstra în orice limbă. Invitați copiii să repovestească în limba vorbită acasă, cu gesturi sau cu un amestec de limbi și încurajați familiile să repovestească povești preferate și acasă. Un adult poate scrie cuvintele copilului în legendă în mai multe limbi.

Cum pot exersa familiile repovestirea poveștilor acasă?

Sugerați familiilor să întrebe: „Ce s-a întâmplat mai întâi? Apoi ce? Cum s-a terminat?” după o poveste de seara sau după o plimbare la magazin, în limba vorbită acasă. Pagina de storyboard tipărită a copilului este un bun punct de plecare: „Spune-mi povestea ta. Cum s-a simțit copilul la sfârșit?”