Antisemitismul nu a început (sau a sfârșit) cu Germania nazistă. În această activitate, studenții vor crea o cronologie care evidențiază dezvoltarea antisemitismului în Europa . Această activitate abordează întrebarea pe care mulți studenți o pun atunci când studiază Holocaustul: „De ce naziștii i-au scos pe evrei? Studenții ar trebui să vizualizeze documentarul de 13 minute pe care Muzeul Memorial al Holocaustului din Statele Unite îl găzduiește despre istoria antisemitismului în Europa.
Pentru o alternativă la aspectul cronologiei, solicitați elevilor să creeze un poster pentru cronologie pentru a se încorpora într-o prezentare sau o plimbare în galerie. Puteți adăuga mai mult de un șablon la această sarcină pentru a oferi studenților o mulțime de opțiuni și pentru a ajusta instrucțiunile în consecință.
Activitate extinsă
Pentru o activitate extinsă, studenții ar putea crea o cronologie similară pentru alte grupuri care s-au confruntat cu persecuții pe termen lung. Nativii americani sau africanii ar oferi un accent bun pentru acest tip de activitate. Acest lucru le va permite să vadă tendințele din istorie și să conecteze diferite evenimente.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o cronologie în care este detaliat istoria Antisemitismului din Europa care a dus la Holocaust.
Crează un mediu sigur și de sprijin în care elevii se simt confortabil să exploreze subiecte sensibile precum antisemitismul. Stabilește reguli clare pentru dialogul respectuos, arată empatie și folosește întrebări ghid pentru a ajuta elevii să reflecteze asupra evenimentelor istorice și relevanța lor în prezent.
Alege documentare credibile, cărți și surse primare care se potrivesc nivelului de citire și maturității elevilor tăi. Previzualizează materialele în avans pentru a te asigura că sunt potrivite și aliniate cu obiectivele lecției.
Anunță elevii că vor întâlni istorii dificile și emoționante. Oferă avertismente pentru declanșatoare când este necesar și oferă timp pentru întrebări sau pentru a ieși dacă se simt copleșiți.
Încurajează elevii să scrie în jurnal, să creeze opere de artă sau să participe la discuții în grupuri mici despre ceea ce au învățat. Reflecția ajută elevii să proceseze subiecte complexe și să le conecteze cu evenimentele curente sau experiențele personale.
Indrumă elevii să vadă cum modelele de prejudecată și discriminare influențează diferite grupuri de-a lungul istoriei. Leagă cronologii și studii de caz despre antisemitism cu alte cazuri de nedreptate pentru a dezvolta gândirea critică și empatia.
O activitate de tip cronologie implică ca elevii să aranjeze evenimentele cheie în ordine cronologică pentru a urmări dezvoltarea antisemitismului în Europa. Aceasta ajută elevii să înțeleagă modul în care atitudinile și politicile s-au evoluat de-a lungul secolelor, conducând până la Holocaust.
Elevii pot crea o cronologie identificând evenimente istorice majore legate de antisemitism, plasându-le în ordine și adăugând descrieri scurte și elemente vizuale. Pot folosi instrumente digitale, afișe sau șabloane oferite de profesor.
Evenimente importante includ distrugerea Templului evreiesc în anul 70 d.Hr., legile medievale care restricționau evreii, cruciadele, Ciuma Neagră, Reforma protestantă, cazul Dreyfus și ascensiunea teoriilor rasiale pseudo-științifice în secolul al XX-lea.
Nazistii au vizat evreii din cauza convingerilor și propagandei antisemitice de lungă durată din Europa, care îi făcea vinovați fals pentru probleme sociale, economice și politice. Aceste atitudini aveau rădăcini în discriminări și restricții legale de secole.
Pe lângă o cronologie tradițională, elevii pot crea afișe cronologice pentru prezentări sau tururi de galerie, pot folosi povești digitale sau pot compara cronologii ale altor grupuri persecutate pentru a încuraja o înțelegere mai profundă și implicare.