Crearea unei diagrame a intrigii nu numai că îi ajută pe elevi să învețe părțile intrigii, dar consolidează evenimentele majore și îi ajută pe elevi să dezvolte o mai bună înțelegere a structurilor literare. Elevii pot crea un storyboard care surprinde arcul narativ într-o lucrare cu un storyboard cu șase celule care conține părțile majore ale diagramei intrigii. În această activitate, elevii vor crea o diagramă grafică vizuală a evenimentelor majore din Long Way Down . Elevii ar trebui să identifice punctele de cotitură majore în roman, cum ar fi Expunerea, Acțiunea în creștere, Climax, Acțiunea în cădere și Rezoluția. Exemplul din această activitate este menit să reproducă imaginile unui lift care se deplasează în hol, dar studenții își pot completa și diagrama grafică folosind șablonul oferit!
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați o diagramă grafică vizuală pentru Long Way Down .
Instrucțiuni pentru elevi:
Ajută-i pe elevi să analizeze sfârșitul deja existent al poveștii. Puneți elevilor întrebări, cum ar fi această rezoluție rezolvă toate conflictele prezente în narațiune? Sau care este reacția actuală a publicului la această rezoluție? Elevii pot examina, de asemenea, legătura dintre toate evenimentele din poveste pentru a înțelege mai mult rezoluția.
Inițiază o discuție despre finalul curent și despre ce simt elevii în legătură cu acel final. Încurajați-i pe elevi să-și exprime opiniile și interpretările asupra rezoluției și cum ar dori să o facă diferită. Îndrumați elevii să gândească din perspectiva autorului, precum și a personajelor și să găsească un punct de mijloc pentru a-și executa viziunea.
Elevii pot căuta idei noi pentru final cu ajutorul sesiunilor de brainstorming. Aceste sesiuni pot fi individuale sau în format de grup, astfel încât studenții să poată construi pe ideile celuilalt. Încurajați elevii să fie creativi, dar păstrați ideile și temele centrale ale poveștii în minte în timp ce vă gândiți la un nou final.
Odată ce elevii au decis asupra finalului lor alternativ sau a unui final extins al narațiunii deja existente, elevii pot crea storyboard-uri pentru a-și prezenta creativitatea și interpretarea ideilor centrale. Aceste storyboard-uri pot include o conexiune a finalului cu narațiunea generală, imagini interesante și scurte descrieri ale evenimentelor principale.
Cereți elevilor să ia în considerare deciziile pe care le-au luat atunci când își dezvoltă opțiunea alternativă. Ce efecte au avut aceste decizii asupra narațiunii și temelor sale? Acest tip de introspecție îi poate ajuta să înțeleagă rezolvarea narativă și creativă a problemelor într-un mod mai cuprinzător.
Concluzia neașteptată a romanului ridică semne de întrebare cu privire la preconcepțiile cititorilor și îi obligă să reconsidere ceea ce s-a întâmplat în lift, totul fără a dezvălui prea multe. Oferă narațiunii un nivel suplimentar de complexitate și provoacă să ne gândim la problemele mai mari de doliu, represalii și deciziile pe care le luăm.
„Long Way Down” are mai multe conotații. La un nivel, face aluzie la călătoria reală în josul liftului care servește drept cadru romanului. Mai profund, reprezintă drumul dur și solicitant pe care personajele, în special Will, trebuie să o parcurgă în lumina circumstanțelor lor.