„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
Odiseea provoacă elevilor mai mult decât multe alte povești. Setarea și personajele se schimbă în mod constant, iar narațiunea începe în medias res , adică în mijlocul lucrurilor. Povestea este neliniară. Cititorii îl întâlnesc pe Odysseus pe drumul său spre casă, apoi vorbește despre evenimentele din ultimii 20 de ani. În cele din urmă, cititorul se prinde cu ziua actuală a eroului, iar povestea continuă să se încheie.
Crearea unei hărți de setări permite elevilor să documenteze călătoria lui Odysseus. În exemplul de mai jos, povestea începe odată cu trimiterea lui Odysseus către Alcinous, regele fhaecian, a călătoriilor sale. Apoi afișează opririle în drum spre casă spre Ithaca:
Povestea începe cu bătălia de la Troia, unde sa luptat timp de zece ani.
Apoi, a aterizat pe insula Cicones, unde bărbații lui au prădat orașul. În loc să fugă repede, au rămas și au fost omorâți de călăreții Cicones care căutau răzbunare.
Conduita de furtuni, nava lui Odysseus a aterizat pe insula Lotus Eaters. Acolo, oamenii lui au mâncat flori de lotus care le-au făcut uitate.
După eliberarea echipajului său, Odysseus sa oprit pe insula Ciclope. El și oamenii lui au fost prinși de Polyphemus, fiul lui Poseidon. Pentru a scăpa, Odysseus și oamenii lui au orbit ciclofii. Pe măsură ce plecau, Polyphem îi cere tatălui să blesteme Odiseu, ca să nu se mai întoarcă niciodată acasă.
Apoi au mers pe insula Aeolus, zeul vântului. Aeolus ia dat lui Odysseus un sac de vânt pentru ai ajuta să se întoarcă acasă. În timp ce se apropiau de Ithaca, marinarii lacomi au deschis sacul, gândindu-se că Odysseus ascundea aurul. Vântul scapă și îi dădu înapoi lui Aeolus. În acest moment, Aeolus credea că Odiseu a fost blestemat și a refuzat să-l ajute în continuare.
Flota lui Odysseus a venit lângă insula Laestrygonienilor, o rasă de canibali care au aruncat roci pe corăbii, scufundându-i pe toți, dar pe unul.
Aproape că scăpau de laestrigonieni, au navigat și au aterizat pe insula Circe. Aici, oamenii lui Odysseus s-au transformat în porci și el a devenit iubitul lui Circe.
După ce a fost cu ea un an, lui Odysseus i sa spus că, dacă vreodată voia să se întoarcă acasă, trebuia să călătorească în Țara Morților în căutarea profetului, Tiresias.
Odysseus sa întors cu succes din lumea interlopă și a navigat pe insula Sirenei. Între Scylla, un monstru cu șase capete și Charybdis, un gigant uriaș, aproape toți oamenii lui Odysseus au pierit.
Călătorii obosiți au aterizat pe insula Thrinacia, acasă la Bovinele Soarelui, Helios. În ciuda avertismentului de a nu mânca vacile, unii dintre oamenii lui Odysseus nu i-au ascultat și au plătit din nou pentru viața lor.
Apoi, ajung pe insula Calypso. A oferit nemurirea lui Odysseus și la captat ca pe iubitul ei timp de aproape șapte ani. În cele din urmă, Zeus a intervenit și a forțat-o să-l lase să plece.
Aici povestea se prăbușește, iar cititorul și Odysseus se află în același loc: țara fecailor, pe insula Scheria. Este regele și regina acestei insule care îl primește pe Odysseus acasă la Ithaca, unde îl așteaptă mai multe obstacole.
Odysseus se întoarce în sfârșit acasă. Cu toate acestea, el ajunge să-și găsească depășirea acasă cu suitorii.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o hartă setare a călătoriei Ulise. Faceți clic pe „Adăugați celule“ pentru a schimba numărul de celule.
Gradul de Nivel 9-10
Nivel de Dificultate 1 (Introducere / Amenajare)
Tipul de Cesiune Individ sau Partener
Tip de Activitate: Setarea Harta
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 20 Points | În Curs de Dezvoltare 15 Points | Început 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Setare Descriere | Elevul descrie în mod eficient setarea prin identificarea locul, ora și atmosfera. | Elevul descrie două elemente ale setării. | Elevul descrie doar un aspect al setării. |
| Rolul Setare | Elevul identifică în mod eficient modul în care setarea contribuie la dezvoltarea complot, personaje, starea de spirit, și temă. | Elevul este capabil să identifice modul în care setarea contribuie la dezvoltarea a două aspecte ale romanului: complot, personaje, starea de spirit, sau temă. | Elevul este capabil să identifice modul în care setarea contribuie la dezvoltarea unui aspect al romanului: complot, personaje, starea de spirit, sau temă. |
| Deplasările în Stabilirea | Elevul identifică modul în care schimbările de setare și efectul acestei modificări asupra parcelei, caracterul, starea de spirit și de dezvoltare temă. | Elevul este capabil să identifice modul în care schimbările de setare, iar efectul această schimbare are două aspecte ale dezvoltării romanului (complot, caracterul, starea de spirit, sau temă). | Elevul este capabil să identifice modul în care schimbările de setare, iar efectul această schimbare are un aspect al dezvoltării romanului (complot, caracterul, starea de spirit, sau temă). |
| Aspect | produsul final conține reprezentări vizuale precise de setare și de caractere. | produsul final demonstrează un efort de a portretiza cu precizie setările și caracterele, deși unele aspecte sunt confuze și / sau inexacte. | produsul final conține imagini irelevante. |
| Ortografie, Gramatică, Punctuație | produsul final este liber de ortografie, punctuație și greșeli gramaticale. | produsul final conține până la trei greșeli de ortografie, punctuație sau erori gramaticale care nu alterează sensul textului. | Produsul final a conține mai mult de trei greșeli de ortografie, punctuație sau erori gramaticale. |
Odiseea provoacă elevilor mai mult decât multe alte povești. Setarea și personajele se schimbă în mod constant, iar narațiunea începe în medias res , adică în mijlocul lucrurilor. Povestea este neliniară. Cititorii îl întâlnesc pe Odysseus pe drumul său spre casă, apoi vorbește despre evenimentele din ultimii 20 de ani. În cele din urmă, cititorul se prinde cu ziua actuală a eroului, iar povestea continuă să se încheie.
Crearea unei hărți de setări permite elevilor să documenteze călătoria lui Odysseus. În exemplul de mai jos, povestea începe odată cu trimiterea lui Odysseus către Alcinous, regele fhaecian, a călătoriilor sale. Apoi afișează opririle în drum spre casă spre Ithaca:
Povestea începe cu bătălia de la Troia, unde sa luptat timp de zece ani.
Apoi, a aterizat pe insula Cicones, unde bărbații lui au prădat orașul. În loc să fugă repede, au rămas și au fost omorâți de călăreții Cicones care căutau răzbunare.
Conduita de furtuni, nava lui Odysseus a aterizat pe insula Lotus Eaters. Acolo, oamenii lui au mâncat flori de lotus care le-au făcut uitate.
După eliberarea echipajului său, Odysseus sa oprit pe insula Ciclope. El și oamenii lui au fost prinși de Polyphemus, fiul lui Poseidon. Pentru a scăpa, Odysseus și oamenii lui au orbit ciclofii. Pe măsură ce plecau, Polyphem îi cere tatălui să blesteme Odiseu, ca să nu se mai întoarcă niciodată acasă.
Apoi au mers pe insula Aeolus, zeul vântului. Aeolus ia dat lui Odysseus un sac de vânt pentru ai ajuta să se întoarcă acasă. În timp ce se apropiau de Ithaca, marinarii lacomi au deschis sacul, gândindu-se că Odysseus ascundea aurul. Vântul scapă și îi dădu înapoi lui Aeolus. În acest moment, Aeolus credea că Odiseu a fost blestemat și a refuzat să-l ajute în continuare.
Flota lui Odysseus a venit lângă insula Laestrygonienilor, o rasă de canibali care au aruncat roci pe corăbii, scufundându-i pe toți, dar pe unul.
Aproape că scăpau de laestrigonieni, au navigat și au aterizat pe insula Circe. Aici, oamenii lui Odysseus s-au transformat în porci și el a devenit iubitul lui Circe.
După ce a fost cu ea un an, lui Odysseus i sa spus că, dacă vreodată voia să se întoarcă acasă, trebuia să călătorească în Țara Morților în căutarea profetului, Tiresias.
Odysseus sa întors cu succes din lumea interlopă și a navigat pe insula Sirenei. Între Scylla, un monstru cu șase capete și Charybdis, un gigant uriaș, aproape toți oamenii lui Odysseus au pierit.
Călătorii obosiți au aterizat pe insula Thrinacia, acasă la Bovinele Soarelui, Helios. În ciuda avertismentului de a nu mânca vacile, unii dintre oamenii lui Odysseus nu i-au ascultat și au plătit din nou pentru viața lor.
Apoi, ajung pe insula Calypso. A oferit nemurirea lui Odysseus și la captat ca pe iubitul ei timp de aproape șapte ani. În cele din urmă, Zeus a intervenit și a forțat-o să-l lase să plece.
Aici povestea se prăbușește, iar cititorul și Odysseus se află în același loc: țara fecailor, pe insula Scheria. Este regele și regina acestei insule care îl primește pe Odysseus acasă la Ithaca, unde îl așteaptă mai multe obstacole.
Odysseus se întoarce în sfârșit acasă. Cu toate acestea, el ajunge să-și găsească depășirea acasă cu suitorii.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o hartă setare a călătoriei Ulise. Faceți clic pe „Adăugați celule“ pentru a schimba numărul de celule.
Gradul de Nivel 9-10
Nivel de Dificultate 1 (Introducere / Amenajare)
Tipul de Cesiune Individ sau Partener
Tip de Activitate: Setarea Harta
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 20 Points | În Curs de Dezvoltare 15 Points | Început 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Setare Descriere | Elevul descrie în mod eficient setarea prin identificarea locul, ora și atmosfera. | Elevul descrie două elemente ale setării. | Elevul descrie doar un aspect al setării. |
| Rolul Setare | Elevul identifică în mod eficient modul în care setarea contribuie la dezvoltarea complot, personaje, starea de spirit, și temă. | Elevul este capabil să identifice modul în care setarea contribuie la dezvoltarea a două aspecte ale romanului: complot, personaje, starea de spirit, sau temă. | Elevul este capabil să identifice modul în care setarea contribuie la dezvoltarea unui aspect al romanului: complot, personaje, starea de spirit, sau temă. |
| Deplasările în Stabilirea | Elevul identifică modul în care schimbările de setare și efectul acestei modificări asupra parcelei, caracterul, starea de spirit și de dezvoltare temă. | Elevul este capabil să identifice modul în care schimbările de setare, iar efectul această schimbare are două aspecte ale dezvoltării romanului (complot, caracterul, starea de spirit, sau temă). | Elevul este capabil să identifice modul în care schimbările de setare, iar efectul această schimbare are un aspect al dezvoltării romanului (complot, caracterul, starea de spirit, sau temă). |
| Aspect | produsul final conține reprezentări vizuale precise de setare și de caractere. | produsul final demonstrează un efort de a portretiza cu precizie setările și caracterele, deși unele aspecte sunt confuze și / sau inexacte. | produsul final conține imagini irelevante. |
| Ortografie, Gramatică, Punctuație | produsul final este liber de ortografie, punctuație și greșeli gramaticale. | produsul final conține până la trei greșeli de ortografie, punctuație sau erori gramaticale care nu alterează sensul textului. | Produsul final a conține mai mult de trei greșeli de ortografie, punctuație sau erori gramaticale. |
Elevii ar trebui să analizeze cu atenție povestea descrisă în poezie. Poveștile neliniare sunt dificile, de aceea este important ca elevii să citească poezia de mai multe ori și să înțeleagă succesiunea evenimentelor.
După ce au analizat cu atenție toate detaliile poveștii, elevii pot face o listă a evenimentelor în ordine cronologică pentru a descrie cu exactitate când s-au întâmplat anumite evenimente. Această cronologie poate fi creată și prin utilizarea unei linii orizontale și marcarea perioadelor de timp pe acea linie. Acest lucru îi va ajuta să aducă toate informațiile necesare pe o singură pagină.
Pe aceleași linii orizontale, elevii pot marca locațiile evenimentelor lângă perioadele de timp specifice. Pentru această etichetare, elevii pot folosi diferite culori și simboluri pentru a reprezenta diferite evenimente.
Folosind cronologie și locații precise, elevii pot folosi toate informațiile adunate și pot cartografi o hartă a setărilor. O hartă de setări poate fi desenată manual sau creată folosind șabloane. Elevii pot folosi imaginile corecte în ordine și pot scrie rezumatele lor sub imaginile și imaginile.
O hartă a decorului face mai ușor de înțeles amploarea geografică a epopeei, dificultățile pe care Ulise le întâmpină în multe locații și cursul călătoriei sale. Îți îmbunătățește înțelegerea componentelor spațiale și cronologice ale poveștii. Crearea hărții este, de asemenea, o modalitate captivantă de a preda idei abstracte și complexe în termeni simpli.
Concentrați-vă pe domeniile cheie care găzduiesc ocazii sau dificultăți importante pentru Ulise. Localitățile minore ajută povestea, dar dacă aveți prea multe, harta ar putea să se aglomereze și să-și piardă concentrarea. Pentru ca harta setărilor să pară îngrijită și ușor de înțeles, este important să vă concentrați pe locații mai importante.
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a