Cu toții ne stabilim propriile frontiere în viață. Uneori o facem fără să ne gândim măcar la asta până când vedem pe cineva care îi traversează. Introducerea unei activități pentru a contesta limitele studenților este un mare prequel al acestei activități de storyboard și va oferi studenților dvs. idei despre ce să creați.
Un exemplu de exercițiu este numit „peer to peer”. Solicitați-le elevilor să găsească un coleg și să stea lângă ei. Cereți-le să efectueze pumnul pentru a atinge pumnul, care este atunci când „se lovesc de pumn”. Apoi cere-i să efectueze „umărul până la umăr”, care este atunci când se sprijină pe umerii celuilalt. În cele din urmă, cereți-le să efectueze „fruntea la frunte”. Acest lucru este atunci când veți vedea aproape fiecare student oprit, spune ceva sau arăta limbajul corpului care arată unde se află limitele lor personale. Acest exercițiu îi va ajuta să creeze așteptările de graniță în storyboard.
În această activitate, studenții vor crea o ilustrare a aspectului de trecere a unei limite, a sunetului și a simțirii . Scopul acestei activități de storyboard este de a permite studenților să se gândească la acțiunile lor, să citească limbajul corpului, să recunoască și să înțeleagă indicii verbale în scenarii reale.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați un scenariu care arată cum arată parcurgerea unei granițe, pare și se simte ca folosind scenarii de exemplu.
Discuțiile deschise despre limite ajută elevii să se simtă respectați și în siguranță. Cream un spațiu pentru conversații sincere încurajează empatia și înțelegerea între colegi.
Arată cum să folosești un limbaj amabil și direct atunci când discuți despre nivelurile de confort personal. Elevii se vor simți mai încrezători exprimându-se atunci când văd comunicare respectuoasă în acțiune.
Ghidează elevii în interpretarea situațiilor comune în care limitele pot fi testate. Jocul de rol dezvoltă abilități pentru interacțiuni din viața reală și ajută elevii să răspundă corespunzător.
Atenționează asupra momentelor când elevii observă și respectă limitele celorlalți. Întărirea pozitivă încurajează acest comportament și consolidează o cultură sănătoasă în clasă.
Spune-le elevilor că pot vorbi cu tine în privat dacă se simt inconfortabil sau nu sunt siguri despre limite. Sprijinul personal ajută fiecare elev să se simtă ascultat și îngrijit.
Limitele în relații sunt limite personale care ajută elevii să stabilească ce este confortabil și acceptabil în modul în care ceilalți îi tratează. Pot fi fizice, emoționale sau sociale și sunt importante pentru construirea relatiilor sănătoase și respectuoase.
Profesorii pot începe cu exerciții interactive precum activități între colegi, în care elevii demonstrează fizic nivelurile de confort (de exemplu, salutul cu pumnul, umăr la umăr, frunte la frunte). Acest lucru ajută elevii să recunoască și să discute despre limitele personale într-un mod sigur și structurat.
Depășirea unei limite poate arăta ca invadarea spațiului personal, sună ca tachinări nedorite și se simte inconfortabil sau deranjant. Recunoașterea acestor indicii ajută elevii să înțeleagă și să respecte limitele celorlalți.
Învățarea despre limite ajută elevii să creeze încredere, să comunice nevoile și să evite neînțelegerile sau conflictele. Este esențial pentru promovarea relațiilor sănătoase și respectuoase atât în școală, cât și în afara acesteia.
Începe cu o activitate care provoacă limitele (cum ar fi exerciții între colegi), apoi cere elevilor să creeze un storyboard care arată cum arată, sună și se simte depășirea unei limite, folosind scenarii din viața reală. Acest lucru încurajează discuția și empatia.