Capacitatea de a recunoaște relațiile nesănătoase poate părea un lucru ușor pentru studenți până când se vor găsi victima. A fi victimă a manipulării determină pe cineva să ridice blind-uri și să facă scuze pentru comportamente. Se pot simți chiar vinovați și vinovați pentru că au provocat comportamentul agresorului. Faptul că elevii își creează obiective și așteptări pentru relații este o bună măsură preventivă pentru a deveni victimă.
În această activitate, studenții vor crea un scenariu de relație sănătoasă și nesănătoasă pentru trei experiențe diferite . Exemplul de mai sus arată diferite cupluri la o întâlnire, care trece printr-o criză și se confruntă cu ceva care se întâmplă cu adolescenții zilnic. Studenții sunt încurajați să își dezvolte propriile scenarii, dar puteți modifica activitatea oferind câteva scenarii pentru ca elevii să aleagă.
Solicitarea elevilor să folosească personaje diferite pentru fiecare relație va ajuta la promovarea ideilor noi, fără a face o persoană victimă în fiecare situație. În plus, permite elevilor să înțeleagă că oricine poate fi o victimă sau un agresor. Este important ca elevii să nu se creeze pe ei înșiși sau pe semenii lor ca victimă sau agresor în niciuna dintre situații.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați un storyboard înfățișând trei exemple de scenarii de relații sănătoase și nesănătoase.
Begin each lesson with a brief talk about what boundaries look and sound like in friendships and relationships. Invite students to share examples or questions in a safe, supportive space.
Divide students into pairs and assign scenarios where one person sets a healthy boundary while the other tests it. Guide students to use respectful language and encourage reflection after each role-play.
Work together as a class to list signs of healthy and unhealthy relationships on large posters. Display these charts as visual reminders for students throughout your unit.
Ask students to write a short entry about how they would feel and respond in each scenario. Use prompts like "What would I do if I saw this happen to a friend?" to deepen understanding.
Guide each student to identify one or two goals for healthy relationships, such as "Communicate honestly" or "Respect others' boundaries." Revisit these goals at the end of the unit to discuss growth.
Începe prin discutarea diferențelor dintre relațiile sănătoase și nesănătoase, folosind scenarii din viața reală. Încurajează elevii să creeze storyboard-uri care arată ambele tipuri, evidențiind respectul, încrederea și comunicarea în exemplele sănătoase și controlul, manipularea sau lipsa de respect în cele nesănătoase.
Exemplele includ cupluri care gestionează dezacordurile cu respect (sănătos) față de cele care folosesc vinovăție sau blame (nesănătos), sprijinirea obiectivelor reciproce (sănătos) față de comportamente controlante sau descurajatoare (nesănătos), și comunicare pozitivă (sănătoasă) față de tăcere sau amenințări (nesănătos).
Stabilirea obiectivelor și așteptărilor în relații ajută elevii să recunoască comportamente pozitive și să evite manipularea. Le conferă puterea de a stabili limite, de a lua decizii informate și de a preveni devenirea victimelor din dinamici nesănătoase.
Folosește activități interactive, precum storyboard-uri, în care elevii compară scenarii sănătoase și nesănătoase. Asigură varietate folosind personaje diferite pentru fiecare și evită utilizarea elevilor reali în exemple pentru a crea un mediu sigur de învățare.
Încurajează elevii să folosească personaje fictive în scenariile lor și subliniază că oricine poate experimenta relații nesănătoase. Această abordare promovează empatia, menținând în același timp un spațiu de clasă respectuos și nonjudicativ.