Слово «социальный» описывает деятельность, которая предполагает общение или взаимодействие с другими. Большинство людей общаются и взаимодействуют с другими людьми множество раз в течение дня. Распознавание социальных сигналов и проявлений эмоций присуще не каждому. Многие из нас не задумываются об этом дважды, но для человека с особыми потребностями, такими как расстройство аутистического спектра (РАС) или социальная тревожность, социальная ситуация может оказаться трудной задачей.
В ткани человеческого взаимодействия социальные ситуации — это ткань, которая связывает всех нас, пронизывая бесчисленное множество событий повседневной жизни. Социальная ситуация, по своей сути, — это любой контекст, в котором взаимодействуют два или более человека, разделяя момент связи, который может варьироваться от краткого обмена мнениями до глубокого и значимого взаимодействия. Эти взаимодействия составляют краеугольный камень нашей социальной ткани, обучая нас нюансам общения, сочувствия и понимания.
Люди — социальный вид, и невозможно избежать всех взаимодействий. Включение примеров раскадровки социальных историй до происходящих событий может помочь людям облегчить взаимодействие, демонстрируя, что может произойти.
| Школа | Дом | Сообщество |
|---|---|---|
|
|
|
Дети школьного возраста проводят большую часть своего времени бодрствования в школе, в окружении своих сверстников. В любом возрасте умение ориентироваться в социальных ситуациях для детей, овладевать социальными сценариями для подростков и понимать социальные ситуации для учащихся средних школ имеет решающее значение для развития необходимых навыков межличностного общения. Примеры социального взаимодействия могут варьироваться от простоты обмена до сложности разрешения конфликтов, служа примерами ключевых социальных ситуаций, которые учат сочувствию, общению и сотрудничеству. За это время произойдут тысячи социальных взаимодействий , как хороших, так и плохих. Все эти взаимодействия могут быть полезным опытом. Правильное поведение в социальных ситуациях имеет решающее значение для гармоничных взаимодействий. Это предполагает понимание и соблюдение социальных норм и ожиданий, которые могут сильно различаться в зависимости от культуры и условий. Для детей и подростков овладение этим искусством является ключевым этапом развития.
Сценарии социальных навыков предоставляют структурированный способ изучения и практики тонкого искусства взаимодействия. На примерах социальной деятельности учащиеся могут изучить ряд примеров социальных ситуаций, приобретая уверенность и компетентность в своей способности общаться с другими. Будь то случайная встреча или официальное собрание, понимание того, что такое социальная ситуация и как эффективно взаимодействовать с ней, имеет основополагающее значение для личного и профессионального успеха.
Примеры социальных сценариев часто отражают общий опыт, который обогащает наше понимание человеческих связей, предлагая призму, через которую мы можем увидеть множество способов, которыми люди собираются вместе.
Понимание социальных ситуаций, значения конкретных социальных сигналов и оценка ценности каждого взаимодействия важны для формирования наших отношений и нас самих.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Этот сценарий учит важности положительного подкрепления и тому, как выражать искреннюю признательность другим. Учащиеся могут просматривать иллюстрации или сценарии ролевых игр, в которых они хвалят друг друга за хорошо выполненный проект.
Участники изучают способы оказания помощи и поддержки, способствуя развитию культуры доброты и сотрудничества. Учащиеся могут просматривать иллюстрации или сценарии ролевых игр, в которых группа учащихся собирается вместе, чтобы помочь нуждающемуся однокласснику.
Это учит ценности конструктивной обратной связи и тому, как реагировать на нее вежливо и открыто. Учащиеся могут просматривать иллюстрации или разыгрывать сценарии ролевых игр, в которых учащийся получает конструктивную обратную связь от сверстника.
Этот сценарий подчеркивает важность общения и отдыха, а также то, как сбалансировать их с обязанностями. Учащиеся могут просматривать иллюстрации или сценарии ролевых игр, в которых они планируют групповое занятие после школы.
Это учит основам инициирования взаимодействия, демонстрации интереса к другим и поддержания диалога. Учащиеся могут просматривать иллюстрации или сценарии ролевых игр, в которых они начинают разговор с одноклассником.
Участники узнают о командной работе, общих целях и о том, как уважительно преодолевать разногласия. Учащиеся могут просматривать иллюстрации или сценарии ролевых игр, в которых они вместе работают над групповым проектом.
В этом сценарии особое внимание уделяется навыкам активного слушания, проявлению сочувствия и пониманию вербальных и невербальных сигналов. Учащиеся могут просматривать иллюстрации или сценарии ролевых игр, в которых они активно слушают историю или проблему одноклассника.
Он учит навыкам планирования и координации, а также тому, как быть инклюзивным и учитывать предпочтения и возможности других. Учащиеся могут просматривать иллюстрации или сценарии ролевых игр, в которых они совместно планируют прогулку или мероприятие.
Учащиеся практически постоянно контактируют с другими учениками и учителями в школе. В примере социальной раскадровки показаны два мальчика, играющие на перемене одним мячом. Оба мальчика хотят играть с мячом. Мероприятие может проходить по-разному: используя раскадровку в качестве учебного пособия, ребенка учат способу положительного разрешения ситуации.
Другие примеры социальных ситуаций, которые могут возникнуть в школе, включают:
| Класс | Перерыв | Кафетерий |
|---|---|---|
|
|
|
Дом обычно является безопасной зоной для людей, где минимальное количество незнакомых социальных ситуаций. Это не значит, что их не будет. Используя раскадровку, учитель или член семьи может помочь научить ребенка, что ему следует делать в определенных ситуациях . При создании социальных раскадровок в школе относительно домашних ситуаций важно, чтобы педагог знал о предпочтениях семьи в отношении этих ситуаций.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Даже в самых безопасных и знакомых местах стресс может возникнуть из-за социального взаимодействия. Пример социальной истории демонстрирует потенциальную последовательность событий, когда ребенок слышит стук в дверь дома. Вместо того, чтобы немедленно открыть дверь, она спрашивает, кто это, а затем идет за взрослым.
Другие социальные ситуации, которые могут возникнуть дома, включают:
| Семья | Друзья | Другой |
|---|---|---|
|
|
|
Принятие людей с особыми потребностями в сообщество может дать им отличный опыт, но также полно возможных социальных взаимодействий. Практически невозможно избежать всех видов взаимодействия на публике . Потенциальные сценарии бесконечны, что приводит к множеству возможных социальных раскадровок.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Есть много событий, ресурсов и услуг, которые нам нужны в сообществе. Приведенная выше раскадровка является примером социальной истории о поездке в продуктовый магазин. Женщина пошла в магазин за конкретным товаром — красными яблоками — и не смогла его найти. Вместо того, чтобы расстраиваться, она спросила у сотрудника магазина и смогла найти и купить кое-что.
Другие социальные ситуации, которые могут возникнуть внутри сообщества, включают:
| Услуга | Специальное событие | Выезд |
|---|---|---|
|
|
|
Если вы новичок в социальных историях, прочтите наше введение в социальные истории, в котором рассматриваются основы социальных историй и способы их создания.
Для более детального ознакомления, пожалуйста, просмотрите все наши статьи о социальных событиях:
| Статья | Описание | Темы |
|---|---|---|
| Навыки повседневной жизни | Некоторым людям требуются подробные инструкции по выполнению задач, которые многие из нас считают само собой разумеющимися. Создайте личную социальную историю, чтобы заинтересовать учащегося. |
|
| Переходы и неожиданные события | Неизвестное пугает всех, но неожиданные события и перемены могут быть особенно стрессовыми для людей с РАС. Помогите подготовить своего ученика или любимого человека к грядущим изменениям с помощью социальной истории. |
|
| Общественные ситуации | Социальные взаимодействия могут быть очень стрессовыми для многих людей, как с РАС, так и без них. Сделайте раскадровки, чтобы показать возможные ситуации и результаты. |
|
| Подростковые навыки | Когда дети становятся старше, их интересы и потребности меняются. Брошь потенциально сложные разговоры на примере раскадровки. |
|
| Социальные истории в классе | Социальные истории также полезны для прямого обучения всей группы социальным навыкам и навыкам преодоления трудностей. Используйте раскадровку, чтобы решать проблемы как с отдельными людьми, так и с классом. |
|
| Социальные истории для маленьких детей | Маленькие дети часто борются с новыми концепциями или большими изменениями. Создайте социальную историю, которая поможет подготовить даже очень маленьких детей к переменам или новым навыкам. |
|
В классе социальные истории можно использовать для поощрения позитивного поведения и социальных навыков, предоставляя учащимся четкую и краткую информацию о том, как ориентироваться в конкретных социальных ситуациях. Например, социальная история может описывать, как представиться новому ученику, как попросить помощи у учителя или как принять участие в групповой деятельности.
Используя социальные истории, учителя могут помочь учащимся лучше понять социальные нормы и ожидания и предоставить им инструменты, необходимые для успешной ориентации в социальных ситуациях. Социальные истории также могут помочь учащимся чувствовать себя более уверенно и комфортно в социальных ситуациях, что, в свою очередь, может привести к улучшению поведения и успеваемости.
Существует несколько передовых практик и стратегий, которым учителя должны следовать при реализации социальных историй в своем классе. Сюда входит не только ознакомление учащихся с историями, но и включение стратегий, укрепляющих поведение и оценивающих понимание учащимися. Некоторые практические способы сделать это включают в себя: