Создание социальных историй для детей
Бобби почти три года. Он дружелюбный, активный и любит играть со своими друзьями в дошкольных учреждениях. Бобби часто имеет проблемы с изменениями в его рутине. Его родители решили переехать в Израиль этим летом, но не уверены, как рассказать Бобби и помочь ему в трудном переходе из единственного дома, который он когда-либо знал.
При приближении к большому переходу или сложному занятию я часто рекомендую социальную историю, чтобы помочь представить идею, обеспечивая при этом язык и поддержку. Социальные истории были изначально разработаны для детей с расстройствами аутистического спектра, чтобы обеспечить образование и язык для социального взаимодействия, с которым у них иначе были проблемы в навигации. Хотя это и было их первоначальной целью, я считаю их полезным инструментом для поддержки любого ребенка.
Наличие индивидуальной истории с именем ребенка, может быть, даже фотография или кто-то, кто похож на них, дает им автоматическое вступление и право собственности на деятельность! Будь то новая идея, например, переезд в другую страну или сложная для них деятельность, например, по очереди, социальные истории предоставляют индивидуальный язык и подсказки, которые родители и опекуны могут пересмотреть, чтобы обеспечить постоянное подкрепление.
Мы с родителями Бобби работали вместе, чтобы создать социальную историю о том, как двигаться по Storyboard That. Я объяснил, что мы выберем простые картинки и слова, чтобы Бобби было легко вспомнить рассказ. Используя простые картинки и понятный язык, Бобби сможет «читать» книгу самостоятельно или с родителем. Простые картинки позволяют Бобби сосредоточиться на идее, а не на деталях картины. Прямой язык позволяет Бобби легко вспомнить историю и использовать предоставленный язык, чтобы обсудить, что он чувствует или что будет дальше. Мы хотели, чтобы история была короткой, чтобы о ней было легко говорить и вспоминать. Мы разделили их шаги на шесть шагов, сосредоточившись на позитивных формулировках, чтобы сохранить оптимистичный прогноз.
Тогда самое интересное! Мы разработали персонажей на Storyboard That чтобы они выглядели как каждый из членов семьи, используя инструмент «Копировать», чтобы они были единообразными и быстро перемещались в следующую ячейку. Мы использовали панель поиска, чтобы найти некоторые из любимых игрушек Бобби (красная машина и его чучело медведя), чтобы положить их в коробки. Другие варианты, чтобы по-настоящему индивидуализировать и помочь детям подготовиться к изменениям, включают фотографии их нового дома или города. Вы можете загрузить свои собственные изображения в Storyboard That чтобы использовать их в своих историях.
Последний шаг социальной истории превращает ее в повседневную рутину. Чтобы помочь ребенку понять новое событие или изменить его поведение, важна последовательность. Ежедневное нахождение времени для чтения истории дает возможность обсудить деятельность, оказать поддержку и усилить ожидаемое поведение. Также полезно оставить физическую историю для ребенка, чтобы исследовать самостоятельно. Также как взрослые, некоторые дети учатся в устной форме, другие учатся в визуальном плане. Важно дать им как можно больше доступа к истории. Я напечатал две копии истории для семьи Бобби и прокатал их. Мама и папа также дали копию его дошкольному учреждению, поэтому история и язык остаются прежними - не важно, кто с ним об этом говорит!
Отдельные истории - отличный инструмент, но иногда группа детей (или целый класс!) Испытывает проблемы с деятельностью. Недавно я написала социальную историю с учителем дошкольного возраста, который был разочарован отсутствием обмена в ее классе. Вместо того, чтобы использовать конкретное имя, так как все дети любят супергероев, мы решили, что сделаем историю о «супершоршерах». Этот открытый ярлык позволяет всем детям в классе участвовать и показывать, как они являются супер-распространителями. Учительница даже получила специальные наклейки супергероев для подкрепления, когда она слышит, как ребенок использует фразы в рассказе, который мы написали, или видит момент «супер пайщика».
Есть много интернет-ресурсов, если вы ищете вдохновение (см. Список ниже) о том, как начать социальную историю. Помните некоторые ключевые принципы при написании:
-
Держите язык простым, чтобы способствовать повторению и отзыву.
-
Делайте снимки реалистичными и понятными, чтобы дети не увязли в деталях.
-
Сохраняйте оптимистичный и позитивный тон. Вместо «не бей», попробуйте «мы держим руки на своем теле».
-
Держать его коротким!
-
Сделайте копии доступными для детей в течение дня.
-
Выделите время для того, чтобы каждый день пересматривать историю.
Социальные истории - отличный способ представить новые идеи, действия или решения для сложного поведения. Постоянно используйте индивидуальные истории и наблюдайте за социальным поведением, новым языком и новыми идеями!
Для более детального ознакомления, пожалуйста, просмотрите все наши статьи о социальных событиях:
| Статья | Описание | Темы |
|---|---|---|
| Навыки повседневной жизни | Некоторым людям требуются подробные инструкции по выполнению задач, которые многие из нас считают само собой разумеющимися. Создайте личную социальную историю, чтобы заинтересовать учащегося. |
|
| Переходы и неожиданные события | Неизвестное пугает всех, но неожиданные события и перемены могут быть особенно стрессовыми для людей с РАС. Помогите подготовить своего ученика или любимого человека к грядущим изменениям с помощью социальной истории. |
|
| Общественные ситуации | Социальные взаимодействия могут быть очень стрессовыми для многих людей, как с РАС, так и без них. Сделайте раскадровки, чтобы показать возможные ситуации и результаты. |
|
| Подростковые навыки | Когда дети становятся старше, их интересы и потребности меняются. Брошь потенциально сложные разговоры на примере раскадровки. |
|
| Социальные истории в классе | Социальные истории также полезны для прямого обучения всей группы социальным навыкам и навыкам преодоления трудностей. Используйте раскадровку, чтобы решать проблемы как с отдельными людьми, так и с классом. |
|
| Социальные истории для маленьких детей | Маленькие дети часто борются с новыми концепциями или большими изменениями. Создайте социальную историю, которая поможет подготовить даже очень маленьких детей к переменам или новым навыкам. |
|
Дополнительные ресурсы социальной истории
- https://www.naeyc.org/files/tyc/file/TYC_V4N1_BriodyMcGarry.pdf
- https://www.autismspeaks.org/family-services/personalized-stories
- https://leader.pubs.asha.org/article.aspx?articleid=2280123
- https://carolgraysocialstories.com/social-stories/what-is-it/
Как Эффективно Использовать Социальные Истории для Управления Поведением
ОПРЕДЕЛИТЬ ЦЕЛЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ ИЛИ ПРОБЛЕМЫ
Определите конкретные модели поведения или проблемы, которые необходимо решить с помощью стратегий управления поведением. Рассмотрите варианты поведения, которые могут потребовать вмешательства, такие как социальные взаимодействия, эмоциональная регуляция, самоконтроль или переходы.
РАЗРАБАТЫВАТЬ СОЦИАЛЬНЫЕ ИСТОРИИ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА ПОВЕДЕНИЕ
Разрабатывайте социальные истории, специально посвященные целевому поведению или проблемам. Напишите рассказы, которые объясняют ожидаемое поведение, дают четкие рекомендации и предлагают альтернативные варианты поведения или стратегии выживания. Убедитесь, что истории соответствуют возрасту и интересны учащимся.
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВИЗУАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ И ПЕРСОНАЛИЗАЦИЮ
Повысьте эффективность социальных историй, включив визуальные эффекты, такие как иллюстрации или фотографии, для поддержки понимания и участия. Персонализируйте истории, включив имя учащегося, соответствующие настройки или знакомых персонажей, чтобы повысить актуальность и связь.
НАУЧИТЬ АЛЬТЕРНАТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ И СТРАТЕГИЯМ ВЫЖИВАНИЯ
Используйте социальные истории в качестве платформы для явного обучения альтернативному поведению или стратегиям выживания. Разбейте желаемое поведение на более мелкие, управляемые шаги и приведите примеры соответствующих ответов в различных ситуациях. Подчеркните преимущества и положительные результаты использования этих стратегий.
СПОСОБСТВОВАТЬ САМОРЕГУЛЯЦИИ И САМОКОНТРОЛЮ
Поддерживайте учащихся в развитии навыков саморегуляции и самоконтроля с помощью социальных историй. Научите их распознавать свои эмоции, понимать триггеры и применять методы самоуспокоения или решения проблем. Поощряйте рефлексию и самооценку после прочтения социальных историй.
УСИЛИВАТЬ И ОБОБЩАТЬ
Обеспечьте последовательное подкрепление и положительную обратную связь, когда учащиеся демонстрируют целевое поведение или используют изученные стратегии выживания. Подкрепляйте их усилия и прогресс, признавая их достижения. Поддержите обобщение этих моделей поведения, обсудив, как их можно применять в различных условиях и ситуациях.
Часто задаваемые вопросы о социальных историях для детей младшего возраста
Как социальные истории могут помочь учащимся с аутизмом?
Социальные истории могут принести пользу учащимся с аутизмом, предоставляя им наглядные пособия, которые помогают им понимать социальные ситуации и реагировать на них соответствующим образом. Социальные истории используют простой язык, изображения и конкретные примеры, чтобы помочь учащимся с аутизмом узнать о социальных сигналах, социальных ожиданиях и социальном поведении. Читая и практикуя социальные истории, учащиеся с аутизмом могут развивать социальные навыки и снижать тревогу в социальных ситуациях, что приводит к улучшению общения и социального взаимодействия со сверстниками.
Какие общие темы освещаются в социальных историях?
Social stories can cover a wide range of topics, such as personal hygiene, making friends, sharing, taking turns, showing kindness, dealing with anxiety, and understanding emotions. Teachers and parents can create social stories based on the specific needs of their students.
Как учителя могут включать социальные истории в свои планы уроков?
Учителя могут включать социальные истории в свои планы уроков несколькими способами. Они могут использовать готовые социальные истории, доступные в Интернете, например, на веб-сайте Storyboard That, или создавать свои собственные, используя наглядные пособия и простой язык, чтобы ориентироваться на определенные социальные навыки или поведение, на которые они хотят обратить внимание. Социальные истории можно использовать как часть утренних собраний, занятий в малых группах или занятий один на один со студентами. Учителя также могут использовать социальные истории, чтобы закрепить положительное поведение, научить сочувствию или помочь учащимся справиться с трудными ситуациями. Включая социальные истории в свои планы уроков, учителя могут помочь учащимся с аутизмом развить социальные навыки, улучшить поведение и укрепить уверенность в себе.
Попробуйте 1 Месяц для
30-дневная гарантия возврата денег Только новые клиенты Полная цена после ознакомительного предложения
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
