Проектное Обучение

Что такое проектное обучение?

Чем PBL отличается от обычных проектов?

В традиционных классах обычные проекты очень распространены. Как правило, они даются как задание в конце раздела и предназначены для того, чтобы показать, что студент узнал во время модуля. Типичные проекты включают плакаты, слайд-шоу, диорамы, модели и т. Д. Само устройство преподается традиционным способом с использованием наглядных пособий, уроков, рабочих листов и различных компонентов для чтения. С другой стороны, обучение на основе проектов - это единица. Он предназначен для обучения академическому содержанию, а также навыкам успеха и навыкам критического мышления.

Занимаясь определенным вопросом или проблемой в течение длительного периода времени, учащиеся погружаются в нее и работают различными способами, чтобы учиться и получать ответы. В процессе обучения учащиеся осмысленно применяют то, что они знают, и могут увидеть влияние, которое их работа оказывает на реальный мир. Студенческие проекты представляются публично не только их одноклассникам, учителям и семье, но и другим людям в сообществе, с надеждой на то, что они действительно улучшат ситуацию. PBL фокусируется на процессе и сотрудничестве, в то время как обычный проект - это просто конец единицы.

Ключевые элементы PBL

Обучение на основе проектов может выглядеть по-разному для каждого учащегося в любом классе. Он гибкий и разнообразный, и именно это делает его такой сильной концепцией обучения. Однако есть определенные элементы, которые должны быть в наличии, чтобы способствовать более глубокому обучению, активному взаимодействию и высококачественной работе. Эти элементы включают следующее:

Сложная проблема или вопрос

«О чем» проект - это проблема, которую нужно исследовать и решить, или вопрос, на который нужно ответить и на который нужно ответить. Если студенты будут ими заниматься и, возможно, даже будут иметь возможность выбирать их, проект станет для них более значимым. Студенты получают знания не только для того, чтобы запоминать и запоминать, они учатся, потому что хотят, и у них есть реальная потребность знать что-то и применять это в реальном мире.

Постоянный запрос

Вместо того, чтобы просто «искать», исследование представляет собой более глубокий процесс, требующий больше времени и усилий. Хотя процесс, скорее всего, будет включать исследования в книгах и в Интернете, он также будет включать различные источники, такие как интервью с экспертами, поставщиками услуг и потребителями.

Подлинность

В образовании термин «подлинность» имеет отношение к связи чего-либо с «реальным миром». Если поставленная задача актуальна и понятна, учащиеся будут более мотивированы и подключены к ней. Знание того, что их проект действительно может повлиять на реальных людей, является ключом к тому, чтобы студенты полностью погрузились в задание.

Голос и выбор студента

Возможность высказаться в отношении того, о чем идет речь, создает у учащихся чувство гордости, ответственности и сопричастности и, естественно, побуждает их больше заботиться и усерднее работать. Если у учащихся есть вклад и значительный контроль над многими аспектами проекта, они могут пойти дальше и бросить вызов себе разными способами.

Отражение

На протяжении всего проекта учащиеся и учителя размышляют о том, что, как и почему они учатся. Сосредоточение внимания на процессе обучения помогает участникам улучшить процесс и улучшить качество будущих проектов.

Критика и пересмотр

Учащимся следует научить, как давать и принимать отзывы учителей и коллег и как использовать их для улучшения или изменения своего процесса развития. Это настраивает их на успех, выходящий далеко за рамки текущего проекта.

Общедоступный продукт

Создание общедоступного продукта важно по трем причинам. Во-первых, знание того, что их проекты будут представлены публике, очень мотивирует и побуждает студентов создавать высококачественные работы. Они захотят представить свою работу с гордостью и, скорее всего, отнесутся к ней серьезно. Во-вторых, создавая продукт и делясь им, студенты чувствуют, что их работа осязаема и реальна. Их работа, а не просто то, что передается учителю и оценивается, имеет реальное влияние и чувство важности. Наконец, публикация студенческих работ - прекрасный способ продемонстрировать важность PBL и то, что он делает для студентов и общества; это больше, чем просто результаты тестов.

Практика преподавания PBL

Дизайн и планирование: Учителя создают или адаптируют проект в соответствии с потребностями учебной программы и потребностями своих учеников. Учителя также планируют, как это будет реализовано, оставляя место для выбора и мнения учащихся.

Соответствие стандартам: учителя используют стандарты штата для планирования и обеспечения того, чтобы проект учитывал ключевые моменты понимания.

Создавайте культуру: учителя открыто информируют учащихся о том, что они будут независимыми и будут полагаться на запросы, командную работу, позитивное мышление и внимание к качеству для достижения успеха.

Управление деятельностью: учителя работают со студентами, чтобы организовать, установить цели, расписания и сроки, найти и использовать ресурсы, создать значимые проекты и сделать их общедоступными.

Scaffold Student Learning: учащиеся будут использовать различные уроки, инструменты и стратегии, чтобы гарантировать, что все учащиеся достигают целей проекта на своем уровне и в своем темпе.

Оценка обучения учащихся: учителя используют формирующие и итоговые оценки на протяжении всего процесса, чтобы измерить знания, понимание и сотрудничество. Студенты также будут самостоятельно оценивать и оценивать их коллегами.

Поощряйте и обучайте: учителя учатся и творят вместе со своими учениками и помогают, когда необходимы поощрение, перенаправление и празднование.

Как учителя и ученики могут использовать Storyboard That для проектного обучения?

Есть много способов использования Storyboard That для PBL, от планирования до проектирования и создания презентации. Возможности безграничны, но вот некоторые из них, которые позволяют легко начать работу.

Брошюры: брошюры - отличный способ использовать слова и иллюстрации, чтобы показать, что вы узнали или что создали. Брошюры можно использовать в PBL для демонстрации изобретения или нового продукта, который придумал студент. Брошюры также могут быть использованы для ознакомления целевой аудитории студентов с темой самого проекта.

Плакаты: плакаты можно использовать как часть процесса планирования или как часть финальной презентации. Шаблоны плакатов Storyboard That - это творческий способ продемонстрировать, что учащийся узнал или создал во время своего PBL.

Временные шкалы: временные шкалы Storyboard That - отличный ресурс для студентов, которые хотят визуально спланировать свой проект PBL. Их можно настраивать, и учащиеся могут редактировать в любое время, если сроки их проекта изменятся.

Слайд-шоу: после создания раскадровки учащиеся могут загрузить ее в виде слайд-шоу. Это делает обмен идеями простым и увлекательным! Студенты могут добавлять в свои презентации дополнительный текст, чтобы убедиться, что они включили всю актуальную и важную информацию.

Часто задаваемые вопросы о проектном обучении

Чем PBL отличается от традиционных методов обучения?

В традиционных методах обучения учитель обычно является основным источником информации, а ученики должны запоминать и воспроизводить информацию. В PBL учащиеся берут на себя ответственность за свое обучение и активно участвуют в процессе открытия и построения знаний. PBL также делает упор на развитие таких навыков, как критическое мышление, решение проблем и сотрудничество, которые необходимы для успеха в 21 веке.

Каковы преимущества PBL?

Было показано, что PBL имеет много преимуществ для студентов, в том числе:

• Повышение вовлеченности и мотивации
• Более глубокое понимание концепций
• Развитие критического мышления и навыков решения проблем
• Улучшенные навыки сотрудничества и общения
• Подготовка к реальному опыту и карьере

Как учителя могут оценить обучение учащихся в PBL?

Оценка в PBL, как правило, формирующая и непрерывная, а учителя обеспечивают обратную связь и рекомендации на протяжении всего проекта. Итоговые оценки могут принимать форму презентаций, продуктов или выступлений, демонстрирующих обучение учащихся и достижение целей обучения. Рубрики часто используются для оценки работы учащихся и предоставления четких ожиданий и критериев успеха.