Обзор Деятельности
Темы, символы и мотивы являются ценными аспектами любого литературного произведения, и они добавляют богатство историям. Частью стандартов Common Core ELA является введение и объяснение этих сложных концепций. Тем не менее, абстрактные идеи часто трудно анализировать без посторонней помощи. Используя раскадровку, студенты могут наглядно продемонстрировать свое понимание этих концепций и освоить анализ литературных элементов. Для ознакомления с лучшими практиками ознакомьтесь с нашей дополнительной статьей с конкретными планами уроков по настройке классной комнаты и занятиям по обучению темам, символам и мотивам.
В классе ученики могут отследить богатую символику, которую Шекспир использует в пьесе. В приведенном выше примере раскадровки создатель сосредоточился на мотиве смерти. Для Гамлета смерть неизвестна, и он рассматривает свои действия в соответствии с тем, что, по его мнению, будет последствиями после смерти. В раскадровке выше, тема смерти исследуется.
Темы, мотивы и символы для обсуждения
Нет ничего определенного
На протяжении всей пьесы Гамлет ищет правду. Он хочет знать, что произойдет после смерти, он хочет знать правду о смерти своего отца, и он хочет знать, какие действия являются правильными. Хотя он не может найти ответы на эти вопросы.
Сложная природа принятия действий
В отличие от других шекспировских героев, Гамлет не предпринимает никаких действий. Он так заинтересован в выяснении правды, что взвешивает или задерживает каждое действие. В отличие от Макбета, который действует не задумываясь, Гамлет может ждать слишком долго, что также имеет последствия.
Смерть
«Быть или не быть, вот в чем вопрос». Одержимость Гамлета пониманием смерти вызвана огромным горем, которое он испытывает после смерти своего отца. В своей знаменитой речи он размышляет о том, почему мы страдаем по жизни. В конце концов он предполагает, что мы терпим жизнь из-за страха смерти.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки , который идентифицирует повторяющиеся темы в Гамлете. Проиллюстрировать экземпляров каждой темы и написать краткое описание каждой ячейки ниже.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить тему (ы) из Гамлета , который вы хотите включить и заменить "Тема 1" текст.
- Создание образа для примера, который представляет эту тему.
- Написать описание каждого из примеров.
- Сохранить и отправить раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация Тема (ы), Символ (ы), и / или Motif (ы) | Все темы были правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в этой истории. Символы правильно определены как объекты, которые представляют собой что-то еще на более высоком уровне в истории. Мотивы были правильно определены в качестве важных особенностей или повторяющихся идей в истории. | Большинство тем правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. Большинство символов правильно определены, но некоторые объекты отсутствуют или являются неполными. Некоторые мотивы были правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. | Большинство тем не хватает, неполной или неверной. Большинство символов не хватает, неполной или неверной. Большинство мотивы отсутствуют, неполные или неправильно. | Нет темы, символы и мотивы не были правильно определены. |
| Примеры и Описания | Котировки и примеры являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания точно объясняют тему (ы), символ (ы) и / или мотив (ы) и подчеркнуть их значимость для истории. | Большинство цитат и примеров являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотивы, которые выявляются. Описания в основном точно объяснить мотивы (ы), символ (ы) и / или мотив (ы), и подчеркнуть их значение для истории. | Большинство цитат и примеры являются минимальными, неправильный, или не связанные с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания содержат неточности в их объяснения, или не подчеркнуть их значимость для истории. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Описание | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) с точностью до истории и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) в основном точны к истории. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) являются неточными к истории. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в истории. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в истории и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к истории. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Обзор Деятельности
Темы, символы и мотивы являются ценными аспектами любого литературного произведения, и они добавляют богатство историям. Частью стандартов Common Core ELA является введение и объяснение этих сложных концепций. Тем не менее, абстрактные идеи часто трудно анализировать без посторонней помощи. Используя раскадровку, студенты могут наглядно продемонстрировать свое понимание этих концепций и освоить анализ литературных элементов. Для ознакомления с лучшими практиками ознакомьтесь с нашей дополнительной статьей с конкретными планами уроков по настройке классной комнаты и занятиям по обучению темам, символам и мотивам.
В классе ученики могут отследить богатую символику, которую Шекспир использует в пьесе. В приведенном выше примере раскадровки создатель сосредоточился на мотиве смерти. Для Гамлета смерть неизвестна, и он рассматривает свои действия в соответствии с тем, что, по его мнению, будет последствиями после смерти. В раскадровке выше, тема смерти исследуется.
Темы, мотивы и символы для обсуждения
Нет ничего определенного
На протяжении всей пьесы Гамлет ищет правду. Он хочет знать, что произойдет после смерти, он хочет знать правду о смерти своего отца, и он хочет знать, какие действия являются правильными. Хотя он не может найти ответы на эти вопросы.
Сложная природа принятия действий
В отличие от других шекспировских героев, Гамлет не предпринимает никаких действий. Он так заинтересован в выяснении правды, что взвешивает или задерживает каждое действие. В отличие от Макбета, который действует не задумываясь, Гамлет может ждать слишком долго, что также имеет последствия.
Смерть
«Быть или не быть, вот в чем вопрос». Одержимость Гамлета пониманием смерти вызвана огромным горем, которое он испытывает после смерти своего отца. В своей знаменитой речи он размышляет о том, почему мы страдаем по жизни. В конце концов он предполагает, что мы терпим жизнь из-за страха смерти.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки , который идентифицирует повторяющиеся темы в Гамлете. Проиллюстрировать экземпляров каждой темы и написать краткое описание каждой ячейки ниже.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить тему (ы) из Гамлета , который вы хотите включить и заменить "Тема 1" текст.
- Создание образа для примера, который представляет эту тему.
- Написать описание каждого из примеров.
- Сохранить и отправить раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация Тема (ы), Символ (ы), и / или Motif (ы) | Все темы были правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в этой истории. Символы правильно определены как объекты, которые представляют собой что-то еще на более высоком уровне в истории. Мотивы были правильно определены в качестве важных особенностей или повторяющихся идей в истории. | Большинство тем правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. Большинство символов правильно определены, но некоторые объекты отсутствуют или являются неполными. Некоторые мотивы были правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. | Большинство тем не хватает, неполной или неверной. Большинство символов не хватает, неполной или неверной. Большинство мотивы отсутствуют, неполные или неправильно. | Нет темы, символы и мотивы не были правильно определены. |
| Примеры и Описания | Котировки и примеры являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания точно объясняют тему (ы), символ (ы) и / или мотив (ы) и подчеркнуть их значимость для истории. | Большинство цитат и примеров являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотивы, которые выявляются. Описания в основном точно объяснить мотивы (ы), символ (ы) и / или мотив (ы), и подчеркнуть их значение для истории. | Большинство цитат и примеры являются минимальными, неправильный, или не связанные с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания содержат неточности в их объяснения, или не подчеркнуть их значимость для истории. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Описание | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) с точностью до истории и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) в основном точны к истории. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) являются неточными к истории. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в истории. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в истории и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к истории. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Как Анализировать Темы, Символы и Мотивы в «Гамлете»
Читайте и Исследуйте
Чтобы понять историю и персонажей, внимательно прочитайте «Гамлета». Распознавайте повторяющиеся темы, такие как месть, безумие и коррупция. Попросите студентов следить за отрывками, когда эти идеи преобладают.
Определите Темы, Символы и Мотивы
Сконцентрируйтесь на нескольких сценариях для каждой темы. Проанализируйте связанные с темой разговоры, поступки и выбор, сделанный персонажами. Предложите учащимся подумать о том, как темы влияют на персонажей, и продвигать историю вперед.
Уточните и Исследуйте
Распознавать мотивы (повторяющиеся узоры) и символы (предметы, действия). Изучите их значение в различных обстоятельствах. Кроме того, рассмотрите их влияние на темы и персонажей. Учащиеся также могут провести исследование исторического контекста этих тем и символов.
Подключить и Рассмотреть
Определите отношения между темами, символами и мотивами. Подумайте, как они обогащают темы пьесы и переживания персонажей. Подумайте о культурных и исторических предпосылках. Студенты также могут предоставить свой собственный анализ этих тем, чтобы класс мог получить разные точки зрения.
Собери и подари
Включите в свой анализ введение, основные абзацы для тем, символов и мотивов, а также заключение. Включите соответствующие цитаты в свой аргумент. Поделитесь с одноклассниками или учителями для ввода, а затем отредактируйте для согласованности и ясности.
Часто Задаваемые Вопросы о Темах, Символах и Мотивах в «Гамлете»
Как в пьесе используется мотив игры и перформанса?
Концепция внешнего вида и реальности дополнительно поддерживается мотивом игры и перформанса. Персонажи часто носят маски, как физически, так и образно, чтобы показать нечестность своих поступков и мотивов. Все эти абстрактные и подразумеваемые понятия и идеи можно очень хорошо понять через Гамлета.
Насколько резонируют идеи и символы «Гамлета» с современным зрителем?
Возмездие, безумие и двуличие — три классические и понятные во всем мире темы, которые до сих пор актуальны для современной аудитории. Желание отомстить и эгоизм — это не просто темы прежних времен, это часть основной человеческой природы, и они всегда будут находить отклик у читателей. Изображения черепов и призраков выражают экзистенциальные опасения по поводу жизни, смерти и человеческой природы.
Есть ли несколько способов интерпретировать темы и символы в «Гамлете»?
Безусловно, ученые и критики дают различные интерпретации, дополняя наше понимание пьесы, предлагая новый взгляд на ее темы, символику и мотивы. Студенты могут использовать различные действия и структуры в литературе, чтобы понять пьесу с разных точек зрения.
Больше Storyboard That
Трагедия Гамлета, Принца Дании
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
Вводное Школьное Предложение
ВСЕГО 500 $
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
