В этой деятельности студенты имеют возможность анализировать различные события в тексте для причинно-следственных отношений. Это часто является сложной задачей для студентов, а также создание раскадровки является отличным способом, чтобы помочь им визуализировать отношения между событиями.
Есть много способов приблизиться к этой деятельности. Одним из них является для студентов, чтобы определить события, которые имеют причинно-следственную связь, а затем создать раскадровку, чтобы проиллюстрировать эти события. С младших школьников или студентов, борющихся с этой концепцией, преподаватель может дать студентам причины, и студенты могут определить эффект, создавая раскадровку, чтобы соответствовать. Это также может быть сделано в обратном направлении с преподавателем обеспечивая эффект, и студентам определить причину.
В качестве дальнейшего проживания или деятельности, раскадровка пример можно распечатать и разрезать. Студенты могут затем сопоставить причины с эффектами.
Ниже приведен пример причинно-следственной связи раскадровки:
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , которая показывает причинно-следственные связи в Сети Шарлотты. Каждая причина и следствие пара будет отображаться в той же строке.
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Все события на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины. Эти события почему что-то еще случилось. | Большинство событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. | Мало или нет событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. |
| Эффект | Все события на правой стороне Т-диаграмме правильно идентифицированы как эффекты. Эти события прямые результаты чего-то другого. | Большинство событий на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. | Мало или нет события на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. |
| Изображений | Изображения ясно показывают события в истории, которые были определены в качестве причин и следствий. | Изображения показывают события из истории, но не все изображения соответствуют причинно-следственных событий. | Изображения не представляют историю или пропали без вести. |
| Причинно-следственная Связь | Все строки отображаются корректно вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Большинство строк правильно показывают, вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Мало или нет строк правильно показать причинно события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. |
Познакомьте учащихся с раскадровкой и объясните, почему и как этот метод обучения интересен и эффективен. Учителя также могут объяснить учащимся цели обучения и показать некоторые визуализации того, как выполняется раскадровка.
Объясните учащимся причинно-следственную связь и расскажите им о том, что каждое действие имеет последствие. Прежде чем приступить к этому заданию для «Паутины Шарлотты», приведите несколько простых примеров из других историй, например, из «Зайца и черепахи», причина в том, что Заяц был слишком самоуверенным и спал, а результатом стала победа Черепахи.
Покажите учащимся Т-диаграммы и то, как их можно использовать для объяснения причины и следствия. Учащиеся могут сначала внимательно прочитать историю и выделить как можно больше причинно-следственных событий, чтобы подсчитать количество ячеек, которые они будут использовать.
Учащиеся могут оставить часть в ячейке, чтобы разместить рисунки или наглядное изображение, изображающее событие. Эти рисунки могут быть простыми, например, рисунок свиньи для Уилбуса или простого паука для Шарлотты. Учителя могут показать ученикам несколько простых приемов или руководство по рисованию этих персонажей. Студенты также могут получить наклейки или рисунки из Интернета.
Научите учащихся писать краткое изложение каждого события в ячейке. Эти предложения должны быть точными, но давать читателям четкое представление о том, что происходит. Учителя также могут заранее предоставить учащимся некоторую практику по обобщению.
Понимание связей между различными событиями и поведением героев сказки облегчается читателям благодаря использованию причинно-следственного анализа. Он предлагает информацию о развитии сюжета, мотивах персонажей и общем послании книги. Это также помогает учащимся задуматься о последствиях различных действий.
Выявляя случаи, когда одно действие следует сразу за другим, образуя цепочку событий, учащиеся могут обнаружить причинно-следственные связи. Например, решение Шарлотты разместить сообщения в своей сети меняет отношение людей к Уилбуру. Студенты также могут анализировать влияние изменения одного события на другое.
Примеры включают решение Шарлотты соткать послания, чтобы спасти жизнь Уилбура, что позволило Уилбуру обрести известность и человеческую привязанность. Ферн также получила более глубокое понимание круга жизни благодаря своему решению защитить Уилбура.
30-дневная гарантия возврата денег Только новые клиенты Полная цена после ознакомительного предложения
