Когда учащиеся читают, раскадровка может служить полезным журналом ссылок на персонажей. Этот журнал (также называемый картой персонажей ) позволяет учащимся вспомнить важную информацию о важных персонажах. При чтении романа мелкие атрибуты и детали часто становятся важными по мере развития сюжета. С помощью сопоставления символов учащиеся будут записывать эту информацию, помогая им следить за ней и улавливать тонкости, которые делают чтение более приятным!
В этом упражнении учащиеся создадут карту персонажей персонажей «Долгого пути к воде» . Они будут уделять пристальное внимание физическим характеристикам и чертам главных и второстепенных персонажей. Студенты также могут предоставить подробную информацию о проблемах, с которыми сталкивается персонаж, о проблемах, которые он ставит, и о важности персонажа для сюжета истории.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: создать карту персонажей для основных персонажей «Долгого пути к воде» .
Инструкции для студентов:
Требования:
Помогите учащимся различать изменения Сальвы, как внутренние (эмоциональные и психологические), так и внешние (физическая среда, социальные взаимодействия). Изучите, как изменения внутри влияют на внешние. Студенты могут создать таблицу, в которой будут анализироваться ключевые изменения, с которыми сталкивается Сальва, и отмечать их как «до» и «после».
Изучите цели и движущие силы, которые поддерживали Сальву в его путешествии. Попросите учащихся сосредоточиться на таких вопросах, как «Что позволяет ему продолжать?» Какова траектория его мотивации? Подумайте, как эти причины повлияли на его рост. Студенты также могут сравнить эти мотивы с основными темами книги и проанализировать, как эти цели помогли Сальве вырасти как личности.
Напомните учащимся, что Сальва – это не просто вымышленный персонаж, а реальный человек, который смог остаться стойким и даже сыграть свою роль в создании лучшего мира, несмотря на все препятствия, с которыми ему пришлось столкнуться. Студенты могут сравнить события истории и прочитать историю Сальвы дальше, чтобы понять ссылки и понять книгу на более глубоком уровне.
Предложите студентам задуматься, касаются ли некоторые части путешествия Сальвы их личного характера. Что касается их собственного опыта или мировоззрения, как развитие Сальвы может вдохновить или объединить их? Попросите учащихся связать опыт и путешествие Сальвы с опытом и путешествием Нии и посмотреть, как Сальва вдохновил на перемены в жизни других людей.
Попросите учащихся поделиться своими мыслями и мнениями после прочтения истории Сальвы и получения дополнительной информации о его характере и личности. Поощряйте учащихся учитывать опыт и проблемы, с которыми сталкиваются другие люди, и развивать понимание того, какой жизнью приходится жить людям.
Ния и Сальва Дут — ключевые персонажи книги. На протяжении всей книги рассказывается об их разрозненных, но переплетающихся путешествиях по Судану, демонстрируя их упорство и настойчивость. Однако есть и другие персонажи, которые являются неотъемлемой частью книги, например, дядя Сальвы Джевир и его друг Мариал.
Сальве пришлось пережить изгнание, пережить гражданскую войну в Судане и искать безопасности. Ния каждый день изо всех сил пытается добыть воду для своей деревни, и ей приходится терпеть трудности, связанные с переноской тяжелых грузов с водой пешком. Писатель связывает оба этих повествования, анализируя препятствия, с которыми сталкиваются оба персонажа, и даже находит некоторое сходство в путешествиях обоих героев. Это также демонстрирует влияние упорного труда и стойкости Сальвы на жизнь Нии и жизни многих других людей.