Первичные и Вторичные Исходные Документы

Эта деятельность Storyboard That является частью планов уроков для Первичные и Вторичные Источники




Копировать Активность*


Обзор Деятельности

Для этого занятия студенты будут ознакомлены с первичными и вторичными источниками. Студенты создадут T-диаграмму, которая разделяет первичные и вторичные источники по трем определяющим аспектам . Три аспекта этого действия - дата создания , преимущества использования этого типа источника и недостатки / недостатки использования этого типа источника. Это упражнение позволит студентам продемонстрировать свое понимание ключевых компонентов путем описания этих функций при создании визуального представления для каждой причины.


Расширение деятельности:

Расширение для этого урока потребует от учеников определить, считают ли они первичные или вторичные источники более подходящим вариантом для историков при изучении прошлого. Студенты должны создать карту пауков, которая описывает и визуализирует их три основные причины, подтверждающие их утверждение. Студенты должны поделиться своим тезисом с классом и защитить свои претензии против противоположных мнений студентов.



Копировать Активность*


Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)


Инструкции для студентов

Создайте T-диаграмму, определяющую три основных аспекта первичных и вторичных источников: дату создания, сильные стороны и недостатки / недостатки их использования.

  1. Щелкните «Начать назначение».
  2. В одном столбце опишите дату создания, сильные стороны его использования и недостатки / недостатки его использования в качестве первоисточников.
  3. В другом столбце сделайте то же самое для вторичных источников.
  4. Создайте иллюстрацию, используя подходящие изображения, персонажей и сцены.
  5. Сохраните и выйдите, когда закончите.


Копировать Активность*



Больше Storyboard That

Первичные и Вторичные Источники



Копировать Активность*



Image Attributions