Научная революция предложила обществу ряд альтернативных теорий для некоторых больших вопросов. Эти теории касаются вопросов, варьирующихся от «Как работает Вселенная?» И «Из чего состоит основной материал, из которого сделаны все вещи?» До «Как функционирует человеческое тело?»
Студенты организуют концепции научной революции по трем категориям на сетке : Вселенная, Тело и Материальный мир . Раскадровка должна ответить на следующие вопросы:
Расширенная активность
Студенты могут выбирать, какие инновации или теории, по их мнению, оказали наибольшее долгосрочное влияние. Затем они могут исследовать развитие теории / инноваций и защищать свой выбор, создав раскадровку, иллюстрирующую долгосрочное влияние.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая анализирует новые научные взгляды, появившиеся в результате научной революции, и сортирует их по трем категориям: Вселенная, Тело и Материальный мир.
Используйте временную шкалу, чтобы помочь ученикам визуализировать ключевые события и достижения научной революции. Таймлайны облегчают понимание причинно-следственных связей и развития идей со временем.
Выберите 5–8 ключевых открытий или изобретений (например, гелиоцентрическая теория Коперника или законы Ньютона) и запишите каждое на карточке или стикере. Разместите их на доске или стене в хронологическом порядке. Это помогает ученикам понять последовательность научного прогресса.
Попросите учеников исследовать и добавить 1–2 предложения, описывающих каждое событие, а также быстрый рисунок или напечатанное изображение. Иллюстрации, созданные учениками, углубляют вовлеченность и понимание.
Руководите совместным просмотром временной шкалы. Задавайте вопросы о том, как каждое открытие изменило взгляды людей на вселенную, тело или материальный мир. Поощряйте учеников искать связи между ключевыми этапами.
Проведите короткое размышление или задание на выходе: Попросите учеников написать или обсудить, как новые теории основывались или оспаривали ранее существовавшие идеи. Это укрепляет понимание научного прогресса и постоянных исследований.
Научная революция привела к переходу от традиционных верований к науке, основанной на доказательствах. Такие мыслители, как Коперник, Галилей и Ньютон, предложили новые теории о вселенной, человеческом теле и природном мире, делая упор на наблюдение, эксперимент и логику вместо старых авторитетов.
Научная революция заменили геоцентрическую модель (земной центр) гелиоцентрической, показывая, что Солнце находится в центре солнечной системы. Открытия астрономов, таких как Коперник и Галилей, бросили вызов прежним идеям о месте человека в космосе.
Учёные, такие как Андреас Везалий и Уильям Гарвей, использовали прямое наблюдение и диссекцию для понимания анатомии и физиологии человека, открыв, как сердце качает кровь, и исправили ошибочные представления из древних источников.
Студенты могут создать сториборд с тремя категориями: Вселенная, Тело, Материальный мир. Они описывают по крайней мере две новые теории для каждой, добавляют иллюстрации и объясняют влияние этих научных изменений.
Попросите студентов исследовать важное нововведение или теорию из научной революции, создать сториборд, объясняющий его длительное влияние, и представить свои выводы. Это стимулирует анализ, креативность и более глубокое понимание истории науки.