Обобщение истории из трех частей - отличный способ познакомить учащихся младших классов со структурой сюжета и частями рассказа. В этом упражнении ученики создадут повествовательную раскадровку, которая резюмирует историю в трех частях: начале, середине и конце . Их раскадровка должна включать три ячейки. Начало , которое знакомит с историей и проблемой; середина , которая демонстрирует основные события и кульминацию; и конец , который показывает, как проблема решена, и завершение рассказа.
Чтобы сформировать или адаптировать это упражнение, учителя могут добавить изображения или описания и попросить учащихся заполнить поля. Обязательно обновляйте инструкции для учащихся по мере необходимости!
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать визуальную раскадровку начала, середины и конца повествования, которая резюмирует историю.
Инструкции для студентов:
Попросите учащихся выбрать одну историю и проанализировать ее сюжет. Учитывая сложность сюжета, помогите учащимся выбрать структуру (пятиступенчатую схему, диаграмму сюжета или краткое изложение BME), чтобы они могли выделить компоненты структуры, присутствующие в сюжете, и дополнительно обобщить ее, чтобы они могли использовать это для анализа.
После того, как структура сюжета обобщена с помощью структуры, учащиеся могут анализировать развитие различных концепций, присутствующих в сюжете. Одним из примеров является развитие персонажа. Студенты могут анализировать модели поведения, черты характера и мотивацию персонажей на каждом этапе, а также анализировать их прогресс и развитие.
Еще одним важным компонентом, который учащиеся могут проанализировать, является развитие тем и центральных идей, представленных в рассказе. Студенты могут обсудить, как эти идеи помогают в развитии общего повествования и даже связать его с развитием персонажей.
Чтобы дать учащимся возможность выразить свое мнение о развитии и прогрессе концепции, организуйте дискуссии в классе. Задавайте открытые вопросы, которые побуждают к размышлению и самоанализу. Поговорите о различных точках зрения и интерпретациях. Учителя также могут попросить учащихся принять участие в дебатах и научиться подкреплять свои точки зрения логикой и фактами.
Свяжите идею со случаями или обстоятельствами из реальной жизни. Помогите учащимся осознать значение этой концепции за пределами повествования и мотивируйте их применять ее в своей жизни. Учителя могут предложить различные увлекательные занятия для этого процесса.
Обобщите основные идеи, которые обсуждались в отношении развития концепции на протяжении всего рассказа. Подчеркните влияние концепции на общий смысл и послание истории. Поощряйте учащихся активно делать заметки и участвовать в уроке.
Да, разные жанры и стили повествования могут использовать разные версии платформы BME. Многие рассказы имеют линейную структуру BME, но в других жанрах, таких как экспериментальная фантастика или нелинейные повествования, эти разделы могут располагаться по-другому. В зависимости от уровня понимания учащихся преподаватели могут представить эти продвинутые уровни структуры BME.
Середина истории определяется по тому, как развивается сюжетная линия, повышается уровень действия и появляются трудности или конфликты. Основной конфликт углубляется, и по мере приближения повествования к концу персонажи могут столкнуться с трудностями.