Часть того, чтобы быть студентом, делает ошибки. Иногда ученики сталкиваются с трудностями или сталкиваются с препятствиями. Легко превратить препятствия в оправдания, но преодоление их станет важным навыком на всю жизнь. Распознавание ошибок - это только первая часть; учиться у них важнее. Студенты могут останавливаться на своих ошибках, даже если они кажутся незначительными для других, и это может привести к тому, что они не захотят рисковать или попробовать что-то новое. Практика и понимание того, что ошибки являются частью жизни, очень важно.
В этом упражнении студенты будут отражать ошибки в процессе обучения. В индивидуальном порядке учащиеся могут использовать свои собственные ошибки, поскольку их раскадровку будут просматривать только они и учитель, но если это используется в качестве групповой или партнерской деятельности, студенты могут захотеть создавать примеры вне собственного опыта. В этом случае учителю может быть полезно указать несколько ошибок, из которых ученики могут выбрать, и обсудить, как превратить каждую из них в позитивный учебный опыт.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, показывающую уроки, извлеченные из ежедневных ошибок или препятствий.
Поощряйте учеников использовать позитивные утверждения о себе и фразы с мышлением роста при размышлении о своих ошибках. Например, направляйте их говорить: "Я еще не освоил это", вместо "Я не могу это сделать". Это укрепляет стойкость и желание учиться на ошибках.
Поделитесь случаем, когда вы допустили ошибку в классе и как научились на ней. Будьте честны и конкретны, показывая ваш процесс размышлений и корректировок. Это создает доверие и показывает ученикам, что все, даже учителя, могут расти после неудач.
Установите четкие ожидания, что ошибки приветствуются и являются частью процесса обучения. Используйте такие активности, как "Понедельник ошибок" или анонимный ящик для ошибок, чтобы ученики могли делиться опытом без страха осуждения. Празднуйте усилия и обучение, а не совершенство.
После того как ученики определят ошибку и извлекут урок, помогите им установить небольшую, конкретную цель для применения полученных знаний. Например, "В следующий раз я перепроверю свою работу перед сдачей". Регулярно отслеживайте прогресс, чтобы поощрять ответственность и развитие.
Когда вы просматриваете сториборды или рефлексии учеников, давайте обратную связь, которая подчеркивает их усилия и использованные ими стратегии для обучения на ошибках. Избегайте сосредоточенности только на результате. Поддерживайте идею, что рост достигается через новые подходы.
FLIP It! Learn From Your Mistakes is a social-emotional learning activity where students create storyboards to turn their mistakes or obstacles into valuable learning experiences, helping them build resilience and self-esteem.
Teachers can guide students to reflect on personal or provided examples of mistakes, encouraging them to illustrate both the obstacle and the lesson learned. This helps students see mistakes as growth opportunities, not setbacks.
Examples include missing homework deadlines, misunderstanding instructions, struggling with group work, or making social errors. These scenarios allow students to explore real-life lessons and positive change.
Reflecting on mistakes helps students build resilience, develop problem-solving skills, and gain confidence. It teaches them that errors are a normal part of growth and learning.
Have students create columns labeled "Obstacle/Mistakes" and "Lessons." In each row, they depict a mistake in one cell and the lesson learned in the adjacent cell, using visuals and brief explanations.