Протест, который возглавили дети Тинкер, был не единственным протестом против войны во Вьетнаме. По мере того, как число погибших в Америке росло на протяжении всей войны, все больше и больше американцев высказывались против участия Америки в войне. Хотя Тинкеры были слишком молоды, чтобы голосовать, они решили принести протесты войны в свои классы.
Изучая протесты против войны во Вьетнаме, студенты получат более глубокое представление о том, что действия Тинкера не были такими необычными, как они могли первоначально подумать. В этом упражнении учащиеся создадут карту паука, на которой будут показаны по крайней мере 3 протеста против войны. Студентов следует поощрять к изучению как конкретных протестов, так и общих форм протестов, таких как сжигание военкоматов и использование популярной музыки. Учителя могут также побуждать учащихся определять, как эти формы протеста продолжились в нашем обществе после войны во Вьетнаме.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: создать карту паука, иллюстрирующую различные протесты против войны во Вьетнаме.
Инструкции для студентов
Enhance understanding by guiding students to analyze primary sources such as protest photos, newspaper articles, and firsthand accounts. This helps them connect directly with perspectives from the Vietnam War era and make their research more vivid and authentic.
Show students how to use trusted sites like the Library of Congress or National Archives to locate relevant, student-friendly materials on Vietnam War protests. Demonstrate keyword searches and filtering results by date or type for best matches.
Encourage students to work in pairs or small groups to examine images or documents, asking questions about who created them and what message was intended. Facilitate short discussions to share findings and perspectives.
Have students select one or two key quotes or images from their research and add them to their spider map descriptions. Model how to cite sources simply, emphasizing the importance of giving credit.
Lead a discussion on how using original materials changed or deepened their understanding of protest movements. Highlight the value of firsthand evidence for building historical empathy and insight.
Major Vietnam War protests included the Kent State protest of 1970, the Pentagon protest in 1967, the March Against The Vietnam War in D.C. in 1965, and widespread draft card burning. These demonstrations reflected growing public opposition to U.S. involvement in Vietnam.
Students can research Vietnam War protests by exploring historical events, photos, news articles, and music from the era. Visualizing these protests using a spider map helps them organize information about different types of protests and their significance.
A spider map activity is a graphic organizer where students illustrate various Vietnam War protests, such as teach-ins or anti-war music, by creating labeled sections with brief descriptions and visuals for each protest.
Americans protested the Vietnam War due to rising casualties, opposition to the draft, and disagreement with U.S. military involvement. Many believed the war was unjust and wanted to influence government policy.
The Tinker case involved students wearing black armbands to protest the Vietnam War, highlighting how even young people brought anti-war activism into classrooms and sparked a landmark Supreme Court decision on student free speech.