Дискуссионные раскадровки - отличный способ заставить ваших студентов говорить об их идеях в науке. Они позволяют студентам критически оценивать различные точки зрения, не нарушая при этом других учеников. Эта деятельность может быть использована в начале темы для выявления любых недоразумений, которые могут возникнуть у учащихся.
Сначала покажите студентам раскадровку обсуждений, подобную той, что показана ниже. Попросите их взглянуть на проблему на раскадровке обсуждений. Это показывает четырех студентов, у которых все есть представление о проблеме перед ними. Студенты должны думать о том, кто, по их мнению, является наиболее правильным, и быть готовым объяснить, почему этот человек является правильным.
Вот некоторые другие идеи использовать эти раскадровки в ваших уроках.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Прочитайте раскадровку обсуждения, в которой показаны четыре студента, у которых есть представление о проблеме перед ними. Вы собираетесь дать свое мнение о том, кто, по вашему мнению, является правильным, и объяснить, почему.
Задайте вашим ученикам участие в поиске, где они ищут ключевые факты или закономерности в таблице Менделеева. Эта практическая деятельность помогает ученикам активно исследовать элементы и их свойства, укрепляя знания в увлекательной и запоминающейся форме.
Объясните правила проведения поиска, включая временные ограничения, ожидания командной работы и уважительного взаимодействия. Четкие правила обеспечивают гладкое участие и максимальную пользу для всех учеников.
Подготовьте список подсказок или вопросов для решения, например, 'Найди элемент в группе 1, который является металлом' или 'Какой элемент имеет атомный номер 8?'. Эти подсказки помогают студентам практиковаться в использовании структуры и информации таблицы Менделеева.
Поощряйте сотрудничество, объединяя учеников в пары или создавая небольшие группы. Совместная работа развивает навыки коммуникации и помогает ученикам интерпретировать детали таблицы Менделеева.
Проведите классическую дискуссию для обзора ответов и выделения ключевых закономерностей, таких как тенденции в реактивности или атомных размерах. Это укрепляет понимание и позволяет ученикам делиться открытиями с одноклассниками.
A periodic table discussion storyboard is a visual activity that prompts students to share and critique ideas about the elements and the periodic table. Teachers can use it to spark conversation, assess prior knowledge, address misconceptions, and foster collaborative learning in science lessons.
Real-time collaboration allows multiple students to work on the same discussion storyboard simultaneously. This feature encourages teamwork, deeper thinking, and efficient completion, making it easy for students to build and revise ideas together.
For effective discussions, set clear rules, encourage respectful debate, and provide example storyboards. Group students, have them justify their choices, and guide them to use formal English. This promotes critical thinking and communication skills.
To adapt for various grades, modify the complexity of the problems and the required depth of responses. For younger students, use simpler questions; for older students, introduce advanced concepts and encourage deeper analysis.
Extend the activity by having students add extra cells to explain their reasoning, create storyboards showing why an answer is incorrect, or design their own discussion prompts for peers. These methods deepen understanding and peer teaching.