Попросите ваших учеников создать собственную периодическую таблицу, изучив первые 20 элементов и составив диаграмму, которая содержит ключевую информацию, такую как их символы, атомные номера, атомные диаграммы и масса. Студенты также должны включать визуализацию использования элемента.
Важно напомнить им, что если символ для элемента имеет две буквы, то первая буква будет заглавной, а вторая - строчной. Например, символом гелия является он, а не он или он. Элементы расположены в порядке атомного номера (который является числом протонов и электронов), а не атомной массы.
Это большое упражнение для проверки понимания концепции в конце обучения элементам и периодической таблице. Кроме того, попросите ваших учеников выполнить это задание в начале темы и использовать ресурс, который они создали, в качестве индивидуального учебного пособия. Вы можете сделать это менее сложным для студентов, дав им больше информации в начале или попросив включить меньше информации. Например, студенты могут просто включить символ и атомный номер. Чтобы расширить ваши более продвинутые студенты, заставьте их исследовать свойства и использование для каждого из первых 20 элементов. Затем они могут включить эту информацию в свои раскадровки.
Обратите внимание, что в этом упражнении мы использовали атомную массу наиболее распространенного изотопа для каждого элемента. Вы можете обнаружить, что средняя атомная масса указана в некоторых периодических таблицах.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте таблицу с подробной информацией о первых 20 элементах.