Čo je v názve? To, čo nazývame ružou akýmkoľvek iným názvom, by voňalo sladko.
Týmito slovami Juliet naznačuje, že na názve veci nezáleží, iba na tom, o akú vec ide. Samozrejme, mala motív to myslieť, pretože práve Romeovo priezvisko Montague predstavovalo pre ich lásku takú prekážku.
Bez ohľadu na to, ako boli pomenované, hry Williama Shakespeara by stále boli skvelými umeleckými dielami, takže môže byť jedno, ako ich nazveme. Vo všeobecnosti však Shakespeare napísal tri typy hier: tragédiu, komédiu a históriu. Tieto názvy nám pomáhajú porozumieť archetypom hry a lepšie analyzovať jej udalosti. Napokon, Komédia Rómeo a Júlia by bola veľmi odlišnou hrou od Tragédie Rómea a Júlie . Možno by to bola fraška o dvoch hviezdami prekrížených milencoch, odsúdených trpieť humornými chybami identity a potácajúcich sa sluhov. Nebol by to príbeh beda, ktorý všetci tak dobre poznáme.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Napriek svojim kategorickým rozdielom majú všetky Shakespearove hry niekoľko vecí spoločných.
Čas sám sa stáva postavou vo väčšine Shakespearových hier. Je to „postava, ktorú nikdy neuvidíte“, ale pravdepodobne je rovnako ako úlohu, ktorú zohráva v našich životoch, najdôležitejší čas.
Keď chce Shakespeare ovládať Čas, použije dĺžku scén v Akte:
Prečo? Chaos a zmätok doby sa odrážajú v štruktúre hry.
Všetky Shakespearove hry smerujú k jednote. Buď je jednota v zápletke, v postavách alebo vo vládnucej triede. Často sa to prejavuje manželstvom, vzostupom k moci po zvrhnutí skorumpovaného panovníka alebo dohodou o mieri.
Ženy v Shakespearových hrách vždy poznajú pravdu. Nedajú sa ľahko oklamať, ani ich muži v hre vždy nepočúvajú. Sú však múdrejší ako tí okolo nich, a často sú najpravdivejší vo svojich varovaniach pre hrdinov Shakespearových hier.
Všetky Shakespearove hry nenamaľovali panovníkov v priaznivom svetle; vždy však dbal na to, aby s milovanými panovníkmi a súčasnou dynastiou Tudorovcov bolo vždy zaobchádzané ako s hrdinami. Za týmto účelom Shakespeare často staval svoje hry na inom mieste, napríklad v Taliansku alebo Škótsku, aby sa nezdalo, že by sa snažil ukazovať prstom na nedostatky súčasnej monarchie. Napríklad kráľovná Alžbeta I. nemala žiadnych dedičov a existoval veľmi skutočný strach z toho, aký druh destabilizácie nastane v Anglicku po jej smrti. Shakespeare tieto obavy uznal a sústredil sa na ne tým, že napísal Tragédiu Júliusa Caesara , príbeh o inom vládcovi bez dedičov, ktorý po jeho smrti poslal rímsku ríšu do chaosu. Ale pretože sa to dialo v Ríme , a nie v Londýne ... Shakespeare mal určitú vierohodnú popierateľnosť, že by mohol kritizovať monarchiu, a dokázal udržať hlavu pevne pripevnenú na pleciach.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Shakespearove tragédie sú zvyčajne najjednoduchšie zistiť, pretože obsahujú hrdinskú postavu, muža vznešeného pôvodu, so smrteľnou chybou. Jeho slabosť zráža jeho pád a zánik tých okolo seba. Ďalšie prvky tragédie sú vážnou témou a končí smrťou niekoho dôležitého. Vo svojich tragédiách Shakespeare často zahŕňa zvrat šťastia. Shakespearove tragédie obsahovali tieto dôležité charakteristiky:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Shakespearove histórie majú aj spoločné rysy, pričom najrozšírenejšou je historický panovník ako hlavná postava. Shakespearove histórie väčšinou dramatizujú storočnú vojnu medzi Francúzskom a Anglickom, hoci nie vždy historicky presným spôsobom. História nebola dokumentárna, ale sociálna propaganda. Napríklad Henry V bol napísaný na podporu anglického vlastenectva. Tieto hry tiež zobrazujú systém triedy času, ktorý obsahuje členov každého sociálneho statusu: od žobrákov po kráľov, publikum zobrazuje dynamické postavy zo všetkých oblastí života.
História spoločnosti Shakespeare obsahovala tieto dôležité charakteristiky:
Shakespearove dejiny boli rozdelené do dvoch tetralógií alebo skupín štyroch hier:
Shakespeare tiež napísal dve ďalšie histórie:
Tieto dve hry boli jedinou históriou, ktorá sa netýkala vzostupu a pádu domu Lancaster. Život a smrť kráľa Jána sa zaoberali osobným záujmom Shakespeara o machiavellianský prístup k politike. Slávna história života kráľa Henricha VIII. Pokračovala v propagandistickom zámere Shakespearových histórií, oslavujúc tudorskú dynasiu a otca kráľovnej Alžbety I.
Shakespeare začal písať The Reign of Edward III , ale nedokončil ho. Pravdepodobne sa rozhodol napísať o kráľovi Edwardovi III. Kvôli dôležitosti, ktorú v roku 1337 vyvolal storočnú vojnu s jeho nárokom na francúzsky trón. Edwardovi potomkovia tiež vyrazili do domovov Lancaster a York, ktoré viedli k vojne Ruže a nakoniec aj Tudorovu dynastii po smrti Richarda III.
* Zatiaľ čo Richard III. Je často považovaný za tragédiu a v niektorých kruhoch je viditeľný ako zameniteľný, hra nemá jednu kritickú vlastnosť tragédie: Richard III nikdy nie je prirodzenou dobrou povahou, ktorý má chybu v úsudku. Richard je zlo od samého začiatku, čo dokazuje jeho fyzická deformácia ( fyziognomia ) a jeho plány zničiť všetkých, dokonca aj svojich mladých synovcov, aby sa dostali na trón.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Shakespearove komédie zvyčajne obsahujú hravé prvky ako je satirický jazyk, hračky a metafory. Komédie tiež obsahujú prvky lásky alebo chtíč, s prekážkami, ktoré milovníci musia prekonať počas hry. Nesprávne identity a maskovanie sa často používajú v zámernom aj neúmyselnom spôsobe komického efektu. Staple shakespearovskej komédy končí hra s nejakým typom stretnutia alebo manželstva. Komédie tiež obsahujú zložité pozemky s rozsiahlymi zákrutami, aby publikum hádalo, čo sa bude diať ďalej. Často sa na ne pozerali, pokiaľ ide o ich umelecké zásluhy. tragédie a epos boli vyzdvihnuté nad väčšinou iných žánrov hier v čase Shakespeara.
Shakespearove komédie obsahovali tieto dôležité charakteristiky:
Dve Shakespearove komédie boli Farce. Oni šli ďalej vo svojej základnej komédii ako jeho ďalšie komédie, a boli považované za kontroverznejších komédií pre ich čas. Medzi vlastnosti Farce patrí:
Za 200 rokov boli Shakespearove komédie považované za celkom 18 hier; avšak koncom osemdesiatych rokov irský kritik Edward Dowden považoval Shakespearove neskoršie päťkrát za kvalitné stredoveké romance. Mnohí učenci sa dohodli s Dowdenom, a preto sú tieto hry často klasifikované ako romány namiesto komédií.
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Pre tých, ktorí súhlasí s Edwardom Dowdenom, Shakespear vlastne napísal len 13 komédií; jeho neskoršie päť hier obsahuje charakteristiky, ktoré ich viac prispôsobujú stredovekým románom. V skutočnosti boli vtedy považované za "tragikomedie" skôr ako čisté komédie. Medzi tieto päť divadelných hier patrí: Dvaja vznešení príbuzní, Cymbeline, Zimná príbeh, Tempest a Pericles, Prince of Tire . V skutočnosti najpopulárnejšia obsiahla publikácia Shakespearových diel, The Riverside Shakespeare, kategorizuje hry takýmto spôsobom, takže sa môže stať, že sa oplatí zaoberať sa so študentmi alebo prezentovať tieto diela ako romány a nie ako komédie.
Shakespearove romány obsahovali tieto dôležité charakteristiky:
(Spustí sa 2-týždňová bezplatná skúšobná skúška - nie je potrebná kreditná karta)
Učitelia môžu prispôsobiť úroveň podrobností a počet buniek požadovaných pre projekty na základe dostupného času a zdrojov v triede.
Pracovné listy možno použiť na zlepšenie učenia sa Shakespearových hier tým, že študentom poskytnú aktivity, ktoré ich povzbudia k analýze jazyka a tém hier. Napríklad pracovný list môže požiadať študentov, aby identifikovali príklady metafory alebo symboliky v konkrétnej scéne alebo aby napísali krátku analýzu motivácií postavy.
Štúdium Shakespearových hier môže študentom pomôcť rozvíjať schopnosti kritického myslenia tým, že ich povzbudí, aby analyzovali zložité postavy, skúmali rôzne témy a pochopili sociálny a historický kontext hier. Zapojením sa do materiálu týmto spôsobom môžu študenti rozvíjať svoju schopnosť kriticky myslieť, vytvárať súvislosti a efektívne komunikovať svoje myšlienky.
Učitelia môžu začleniť Shakespearove hry do svojich učebných osnov pridelením čítania, organizovaním triednych diskusií a inscenovaním inscenácií. Povzbudzovaním študentov, aby analyzovali jazyk a témy hier, môžu učitelia pomôcť študentom rozvíjať zručnosti kritického myslenia a zlepšiť ich čítanie s porozumením. Shakespearove hry možno prispôsobiť rôznym vekovým skupinám alebo úrovniam učenia výberom vhodných hier, poskytnutím zjednodušených jazykových verzií alebo rozdelením hier na menšie, lepšie zvládnuteľné časti. Učitelia môžu tiež upraviť úroveň analýzy požadovanej od študentov v závislosti od úrovne ich učenia.