Dystopická literatúra je rýchlo rastúcim sub-žánrom populárnej beletrie. Autori často používajú dystopia na vyjadrenie správy o svete, v ktorom dnes žijeme.
Dystopias sú extrémne chybné spoločnosti. V tomto žánri je prostredie často padnutá spoločnosť, ktorá sa zvyčajne vyskytuje po veľkej vojne alebo inej hroznej udalosti, ktorá spôsobila chaos v bývalom svete. V mnohých príbehoch tento chaos vyvoláva totalitnú vládu, ktorá nadobúda absolútnu kontrolu. Nedostatky tohto druhu dystopie sa sústreďujú na útlak a obmedzenia slobody zo strany ústredných orgánov.
Príklad: "Strana nemá záujem o zjavné konanie: myšlienka je všetko, čo nás zaujíma. Nie sme len zničiť našich nepriateľov; Meníme ich. "
Príklad: "Jeden z týchto dní, pomyslel si Winston s náhlym hlbokým presvedčením, Syme bude vyparovaný. Je príliš inteligentný. Vidí príliš jasne a hovorí príliš jasne. Strana nemá rád takýchto ľudí. Jedného dňa zmizne. Je napísané v jeho tvári. "
Príklad: román vyšiel v roku 1949 po skončení druhej svetovej vojny. Predpokladá sa, že v 50. rokoch došlo k atómovej svetovej vojne a predpokladá svet v roku 1984, ktorý bol rozdelený na tri časti: Oceánia, Eastasia a Eurázia. Jedna časť územia v severnej Afrike do Indie je sporná a neustále bojuje.
Príklad: "V tejto chvíli sa celá skupina ľudí dostala do hlbokého, pomalého, rytmického chorálu" BB! ... BB! ... "Bolo to zdržanie, ktoré bolo často počuť vo chvíľach ohromujúcich emócií. Čiastočne to bol akýsi hymnus múdrosti a majestátu Veľkého bratstva, ale ešte viac to bol akt samohypnosti, úmyselné utopenie vedomia prostredníctvom rytmického hluku. "
Príklad: "Strana samozrejme tvrdila, že oslobodila prolé z otroctva. Pred revolúciou boli kapitalistmi strašne utláčaní, boli hladoví a bičovaní, ženy boli nútené pracovať v uhoľných baniach ... deti boli predávané v továrňach vo veku šiestich rokov. "
Príklad: "Veríme, že existuje nejaký druh sprisahania, nejaká tajná organizácia, ktorá pracuje proti strane, a že sa na ňom podieľate. Chceme sa k nej pripojiť a pracovať na tom. Sme nepriateľmi strany. My neveríme v princípoch Ingsoc. Sme myšlienkoví zločinci. "
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje šesť prvkov dystopie v roku 1984 .
Prepojte skúsenosti študentov s dystopickými konceptmi odkazovaním na populárne filmy, televízne relácie alebo správy, ktoré odrážajú témy utláčania alebo obmedzených slobôd. To pomáha študentom spojiť abstraktné myšlienky so skutočným svetom a zvyšuje ich zapojenie.
Podporujte študentov, aby zdieľali príklady aktuálnych udalostí alebo historických momentov, ktoré odrážajú dystopické prvky. Vedúcich ich k identifikácii podobností a rozdielov, podporuje kritické myslenie a hlbšie porozumenie žánru.
Požiadajte študentov, aby v malých skupinách vytvorili vlastnú dystopickú spoločnosť pomocou zdieľaného dokumentu Google alebo tabuľkového papiera. Nech si načrtnú pravidlá spoločnosti, vládu a každodenný život, čím podporíte spoluprácu a kreativitu.
Poskytnite študentom vizuálne nástroje, ako sú Vennove diagramy alebo príbehové mapy, na spojenie prvků dystopie z literatúry s príkladmi v triede. To podporuje organizáciu a pomáha vizuálnym študentom pochopiť zložité myšlienky.
Hlavné prvky dystopickej spoločnosti zahŕňajú utláčateľskú vládu, obmedzovanie nezávislého myslenia, stratu osobných slobody, vynútenú konformitu, zobrazenie spoločnosti ako utópie vládou a hlavnú postavu, ktorá usiluje o obnovenie normálneho života. Tieto znaky sa často odohrávajú v povojnovom alebo chaotickom svete.
George Orwellov 1984 predstavuje dystopickú spoločnosť prostredníctvom prísneho dohľadu vlády, potláčania slobody myslenia, straty individuality a manipulácie s pravdou. Strana si udržiava absolútnu kontrolu a vytvára strach a utláčajúce prostredie pre občanov.
V 1984 plní Strana ako totalitný režim funkciu vynucovania konformity, monitorovania občanov, riadenia informácií a trestania odporu. Jej hlavným cieľom je udržať moc elimináciou osobných slobôd a nezávislého myslenia.
Študenti môžu identifikovať prvky dystopie v 1984 hľadaním príkladov vládneho utláčania, nedostatku slobody, propagandy, vynútenej konformity a túžby hlavnej postavy po zmene. Ilustrovanie týchto prvkov a písanie popisov pomáha preukázať pochopenie.
Autori používajú dystopické prostredia na zvýraznenie chýb v súčasných spoločnostiach, varovanie pred nebezpečenstvami nekontrolovanej moci a podnecovanie diskusie o slobode a ľudských právach. Tieto príbehy povzbudzujú čitateľov, aby uvažovali o reálnych problémoch a predstavovali si alternatívne budúcnosti.