V tejto aktivite študenti rozhodnú o tom, čo si myslia, že sú dôležité časti textu, a zaradia ich do začiatku, na stred a na konci príbehu. Keď študenti rozhodnú o začiatku, strednom a konci, pomôžu im rozložiť text a uľahčiť výber jedného alebo dvoch hlavných udalostí, ktoré sa majú vytvoriť. Študenti môžu naplánovať svoje nápady s partnerom alebo individuálne a rozhodnúť, aké hlavné časti by chcel pridať do svojho storyboardu.
Nasledujúca tabuľka zobrazuje jeden príklad začiatku, stredu a konca , ale môžete nastaviť niekoľko rámcov, ktoré môžu študenti používať na základe schopnosti študenta alebo dĺžky textu.
Svet je nový a zvieratá práve začínajú pracovať pre človeka. Camel zostane v púšti a nefunguje. Pes, kôň a kôň všetci žiadajú Camel, aby pracoval, a lenivý Camel vždy hovorí "humph" a odmieta.
Človek povie Kone, Pesovi a Vélu, že musia pracovať navyše, pretože Camel nebude fungovať. Tieto tri zvieratá sú rozrušené a hovoria Džinnovi (osobe zodpovednej za všetky púšte), že Camel nepracuje tri dni. Džinn sa rozhodne ísť do púšte, aby hovoril s Camél o práci.
Džinn žiada Camel, prečo nebude pracovať. Camel hovorí: "Humph". Djinn vrhá kúzlo a dáva Camelovi obrovský hrb na chrbte. Camel sa pýta, ako bude pracovať s hrbom, a Djinn hovorí, že bude môcť tri dni trvať na svojom hrbole a že musí chytiť prácu, ktorú zmeškal.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
Uľahčite skupinovú konverzáciu, počas ktorej študenti zdieľajú svoje voľby storyboardu a ich dôvody. Toto podporuje kritické myslenie a pomáha študentom pochopiť viacero perspektív o príbehu.
Podnietite študentov, aby vytvárali otázky o zápletke, postavách a ponaučeniach v príbehu. Toto rozvíja schopnosti zisťovania a posilňuje porozumenie prostredníctvom interakcie s rovesníkmi.
Vyzvite študentov, aby spojili udalosti alebo postavy v príbehu so svojím vlastným životom. Toto pomáha študentom vytvárať zmysluplné spojenia a zvyšuje ich zapojenie do textu.
Podporujte študentov, aby upravovali svoju prácu po skupinovej diskusii alebo spätnej väzbe od rovesníkov. Toto učí hodnotu reflexie a neustáleho zlepšovania v rozprávaní príbehov.
"Ako sa Kameň dostal na hrb" je rozprávanie od Rudyarda Kiplinga, ktoré vysvetľuje, ako muľajúcemu kameňovi bol magickou bytosťou daný hrb ako spôsob, ako mu pomôcť niesť prácu, ktorú zmeškal, zatiaľ čo odmietal pomáhať ostatným.
Na rozdelenie príbehu môžu žiaci identifikovať hlavné udalosti, ktoré sa dejú na začiatku (začiatok), aké zmeny alebo výzvy nastanú (stred) a ako sa príbeh uzatvára (koniec). Vizualizácie ako storyboardy pomáhajú jasne usporiadať tieto časti.
Najlepším spôsobom je, aby žiaci zhrnuli kľúčové časti vytvorením storyboardov pre začiatok, stred a koniec, pomocou obrázkov a krátkych popisov, čím sa posilní porozumenie a schopnosti sekvenčného usporiadania.
Identifikácia začiatku, stredu a konca pomáha žiakom porozumieť štruktúre príbehu, zlepšiť porozumenie čítania a rozvíjať schopnosti na efektívne opakovanie alebo zhrnutie príbehov.
Začnite rozdelením príbehu na tri hlavné časti: začiatok, stred a koniec. Pre každú časť nakreslite obrázok reprezentujúci hlavný udalosti a pridajte krátky popis, ktorý vysvetlí, čo sa v danom momente v príbehu stalo.