Grafy T uľahčujú študentom pozerať sa z rôznych hľadísk vedľa seba. Toto je užitočné najmä pri pohľade na dve rôzne strany rozpravy!
Pri tejto aktivite študenti načrtnú a zadefinujú argumenty, ktoré predložili Abraham Lincoln a Stephen Douglas počas ich slávnych debát v senátorských voľbách v Illinois v roku 1854. Študenti použijú T-graf na vymenovanie, definovanie a vysvetlenie argumentov, ktoré každý kandidát predložil, ktoré pomôžu ďalej definovať politické rozdelenie spôsobené „otrokárskou otázkou“. Študenti by mali skúmať a pochopiť niekoľko argumentov Lincoln robí proti expanzii otroctva a argumenty Douglasových pre rozšírenie otroctva, založený mimo zvrchovanosť ľudu a individuálne / stavu práva. Študenti by si mali zapamätať Lincolnovo vystúpenie „A House Divided“ a Douglasovu „Freeportskú doktrínu“, ktoré pomáhajú pochopiť závažnosť diskusií.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte T graf porovnávajúci a porovnávajúci argumenty Lincolna a Douglasa počas senátorských volieb v roku 1854.
Oživte históriu tým, že zapojíte študentov do skutočnej diskusie pomocou štýlu Lincoln-Douglas. Táto praktická aktivita umožňuje študentom uplatniť svoje výskumné a kritické myslenie na argumentovanie oboch strán, čím prehlbujú svoje porozumenie historickým perspektívam.
Rozdeľte svoju triedu na dve skupiny — jednu reprezentujúcu Lincolna, druhú Douglasa. Priraďte každému študentovi konkrétnu rolu (rečník, výskumník, časomerač) na zaistenie účasti všetkých a udržanie zapojenia počas diskusie.
Podporujte každý tím, aby zhromažďoval dôkazy, citáty a kľúčové argumenty, ktoré podporujú ich stanovisko. Upozornite ich, aby využívali primárne zdroje a historický kontext pre presnosť a hĺbku.
Pomáhajte tímom usporiadať svoje body logicky a precvičovať jasnú prezentáciu. Diskutujte o etikete diskusie, ako sú rešpektujúce protirečenia a aktívne počúvanie, na podporu pozitívneho prostredia.
Moderujte diskusiu tak, aby ste dodržiavali čas a zabezpečili spravodlivé striedanie. Následne povedúci diskusiu, aby študenti mohli zhodnotiť, čo sa naučili o historických otázkach a umení argumentácie.
T-Chart je grafický organizér, ktorý umožňuje študentom porovnať dva názory vedľa seba. Pri štúdiu debát Lincoln-Douglas z roku 1854 pomáha T-Chart študentom jasne načrtnuť a kontrastovať argumenty každého kandidáta, čím sa zjednodušuje pochopenie zložitých historických diskusií.
Aby ste vytvorili T-Chart pre Lincolna a Douglasa, označte jeden stĺpec pre Lincolna a druhý pre Douglasa. Uveďte pozadie každého kandidáta, hlavné argumenty a kľúčové prejavy pod ich príslušnými stĺpcami. Použite stručné vysvetlenia a, ak je možné, aj ilustrácie na zdôraznenie ich pohľadov na otroctvo a štátne práva.
Abraham Lincoln argumentoval proti rozširovaniu otroctva, zdôrazňujúc morálny odpor a odvolávajúc sa na jeho slávny prejav "Dom, ktorý je rozdelený". Veril, že krajina nemôže navždy vydržať napoly otrockú a napoly voľnú.
Stephen Douglas podporoval koncept populárneho suverénneho práva, tvrdiac, že každá štát alebo územie by malo rozhodnúť o otroctve samo. Jeho Freetown Doctrine vysvetľovalo, že miestne vlády majú moc vylúčiť otroctvo bez ohľadu na federálny zákon.
Debaty Lincoln-Douglas zdôrazňujú hlboké národné rozdelenie ohľadom otroctva v 1850-tych rokoch. Predstavujú kľúčové argumenty oboch strán, čo ich robí nevyhnutnými pre pochopenie rastúcich napätí, ktoré viedli k občianskej vojne.