Ethos, Pathos a Logos sú prvky rétoriky, ktoré študentov učia písať pomocou silných presvedčovacích schopností. Aristoteles bol prvým, kto razil tri metódy, ktoré pojednávajú o spôsoboch, akými by človek mohol používať presvedčovanie.
V hre sa často používa rétorika. Dva najpozoruhodnejšie príklady sú použitia na presvedčenie Bruta, aby sa pridal k sprisahancom, a tiež vtedy, keď Antony hovorí na Caesarovom pohrebe, aby backhanded presvedčil rímsky ľud, aby išiel proti sprisahancom.
Nechať študentov vytvárať storyboardy, ktoré ukazujú príklady Étosu, Pathosu a Loga, je úžasný spôsob, ako v triede predstaviť a naučiť sa základnú rétoriku!
"Bol to môj priateľ, verný a len mne." Antony svoje slová odôvodňuje dôveryhodnosťou poznania Caesara. Hovorí, že bol vždy spravodlivý a spravodlivý a že to skutočný priateľ vie.
"Toto bola najláskavejšia časť zo všetkých." Antony vytvára emocionálne spojenie s davom. Prinúti ich pozrieť sa na bodné rany, ktoré spôsobil Brutus, Caesarov priateľ. Antony svojimi slovami a činmi vytvára v rímskych občanoch pocity ľútosti, úzkosti a nedôvery.
"Priviedol mnohých zajatcov domov do Ríma, ktorých výkupné naplnila obecná kasa." Antony v celom svojom prejave uvádza príklady Caesarovej štedrosti a pokory ako dôkaz, že bol omylom zavraždený. To vyvrcholí prečítaním Caesarovej vôle, ktorá každému občanovi poskytne 75 drachiem a polovicu jeho sadov. Antony to používa ako dôkaz, ktorý má logicky dokázať, že Caesar nebol tyran.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje príklady etiky, patosu a loga z textu.
Urobte jednoduché a zaujímavé úvody pre prvky rétoriky. Učitelia môžu začať tým, že najprv použijú príklad a spýtajú sa študentov, prečo si myslia, že zvolený text alebo písanie boli také presvedčivé. Môžu tiež začať diskusiu otázkou, ako presvedčiť a presvedčiť ľudí v reálnom živote.
Požiadajte študentov, aby si vybrali tému, v ktorej budú presviedčať zvyšok triedy, aby s nimi súhlasil. Napríklad témy ako „Videohry sú dobré na učenie“ alebo na presvedčenie zvyšku triedy, aby uprednostnili neobľubenú filmovú postavu.
Povzbudzujte študentov, aby používali presvedčivejší jazyk na zvýšenie dôveryhodnosti ich argumentov. Požiadajte ich, aby si na začiatku získali dôveru svojich spolužiakov a použili svoje vlastné skúsenosti na zdôvodnenie svojho postoja. Na získanie tejto dôvery môžu študenti použiť slovné hračky a zaujímavé použitie fráz.
Aby študenti presvedčili poslucháčov, mali by im argument viac priblížiť a použiť svoje emócie, aby ich presvedčili. Ich krok sa nazýva najmä Appeal to Emotion alebo Pathos.
Keď ľudia počujú, že argument je štatisticky podložený, budú viac presvedčení, že ho akceptujú. Študenti môžu vopred vykonať malý prieskum svojich argumentov a zdôrazniť niektoré štatistické fakty a čísla, aby dokázali svoje tvrdenia.
Keď všetci študenti prezentujú svoje argumenty, zhodnoťte, koľkým z nich sa podarilo presvedčiť svojich spolužiakov a odmeňte ich slovami motivácie. Začnite tiež diskusiu o tom, prečo boli študenti o niektorých argumentoch viac presvedčení v porovnaní s inými. Použite tieto body na ďalšie rozpracovanie diskusie o prvkoch rétoriky.
Vynikajúcou ilustráciou Antonyho obratného používania týchto rétorických argumentov je jeho chválospev na Caesara. Antony využíva svoju povesť Caesarovho priateľa, aby uistil divákov, že mu bol vždy verný. Zdôrazňuje Caesarovu láskavosť a surovosť jeho atentátu pomocou emotívneho jazyka a obrazov, aby v publiku vyvolal pocity súcitu a hnevu. Antonius demonštruje racionálne opodstatnenie podpory Caesarovej veci predložením dôkazu Caesarovej vôle a výhod, ktoré Caesar priniesol Rímu.
Využitie týchto apelov úzko súvisí s pojmami ambície a moc. Ethos, Pathos a Logos používajú postavy na získanie a upevnenie sily. Postavy sú motivované používať presviedčanie na presviedčanie ostatných a dosahovanie svojich cieľov prostredníctvom Caesarových ambícií a strachu z jeho možnej diktatúry.