Storyboarding je vynikajúci spôsob, ako ukázať vývoj postavy v priebehu času. Esperanza sa veľmi mení v reakcii na mnohé výzvy, ktorým čelí v celej knihe. Študenti môžu vytvárať storyboards, ktoré porovnávajú a kontrastujú charakteristické znaky Esperanzy na začiatku a na konci knihy. Žiaci predstavujú scénu od začiatku románu, ktorá vykazuje kontrastnú charakteristickú vlastnosť zo scény neskôr v románe. Pod každou scénou môžu študenti vysvetliť kvalitu postavy, ktorú Esperanza demonštruje prostredníctvom svojich myšlienok, slov alebo akcií.
Alternatívnym spôsobom riešenia tohto vývoja charakteru by mohlo byť vytvorenie príčinového a príbehového scenára pomocou ľavého stĺpca v T-grafe na ilustráciu príčiny, ktorá vedie k vývoju znakov zobrazenému vpravo.
| začiatok | Koniec |
|---|---|
| Keď Esperanza cestuje vo vlaku do Los Angeles, sobecky odmieta dovoliť dievčatke dotknúť sa jej bábiky. Myslí si, že dievčatko je príliš chudobné a špinavé. | Keď ona rastie, aby vedel a miloval Isabel, Esperanza nezištne rozdá svoju drahocennú narodeninovú bábiku od Papa. |
| Na El Rancho de las Rosas Esperanza nemá rád háčkovanie a sťažuje sa, že je nuda. | Keď matka ochorie, Esperanza trávi svoj zriedkavý voľný čas háčaním Abuelitovej prikrývky ako znak lásky k mamke. Esperanza sa naučil trpezlivosť. |
| Na začiatku knihy Esperanza hovorí Miguelovi, že ona a on stojí na rôznych stranách rieky, s odkazom na jej vysokú sociálnu pozíciu a jeho nízku. Keď sa Miguel pokúša držať ruku priateľským spôsobom, Esperanza odtiahne. | Na konci knihy Esperanza oceňuje Miguela za rovnú. Dostane sa, aby držala svoju ruku, kým počúvajú tlkot srdca zeme. |
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Ukážte kontrastné momenty v románe, aby ste ukázali, ako sa Esperanza mení v priebehu knihy.
Pomôžte žiakom vizualizovať transformáciu Esperanzy tým, že vytvoria časovú os kľúčových udalostí a zmien v postave. Tento prístup umožňuje žiakom vidieť, ako konkrétne okamihy vyvolávajú zmenu v správaní a postojoch Esperanzy.
Požiadajte žiakov, aby identifikovali 4–6 zlomových bodov v Esperanzinej ceste. Povzbudzujte ich, aby vybrali scény, ktoré jasne ukazujú pred a po v jej charakterových vlastnostiach.
Nechajte žiakov umiestniť každý vybraný okamih chronologicky na ich časovej osi. Tento krok pomáha žiakom sledovať rast Esperanzy v čase.
Inštruujte žiakov, aby pre každý okamih, zdôrazňujúc, ako jej činy, slová alebo myšlienky odhaľujú jej vyvíjajúcu sa postavu. Podporte ich v používaní dôkazov z textu.
Vediť diskusiu, kde žiaci zdieľajú svoje časové osi a poznatky. Povzbudzujte ich, aby diskutovali o faktoroch, ktoré najviac prispeli k Esperanzinom vývoju a ako jej skúsenosti súvisia s ich vlastnými životmi.
Postava Esperanza sa vyvíja z privilegovanej a sebestačnej na súcitnú, trpezlivú a odolnú. Na začiatku románu má ťažkosti s empatiou a pokorou, ale na konci ukazuje veľkorysosť, porozumenie a emocionálny rast v dôsledku svojich ťažkostí.
Skvelou aktivitou je, aby študenti vytvorili storyboardy, ktoré porovnávajú vlastnosti Esperanza na začiatku a na konci knihy. Môžu zobraziť kontrastné scény a vysvetliť zmeny v jej myšlienkach, slovách alebo činoch.
Študenti môžu použiť storyboard alebo T-čiaru na zobrazenie kľúčových momentov, ktoré ukazujú transformáciu Esperanza. Jeden bok zobrazuje skorú scénu a vlastnosť; druhý bok predstavuje neskoršiu, kontrastnú scénu a vysvetľuje, ako sa Esperanza zmenila v dôsledku konkrétnych udalostí alebo vzťahov.
Na začiatku je Esperanza svojhlavá a odolná voči zmene, napríklad keď odmieta zdieľať svoju bábiku. Na konci je veľkorysá a súcitná, dáva svoju obľúbenú bábiku Isabel a podporuje svoju rodinu s trpezlivosťou a láskavosťou.
Porovnávanie a kontrastovanie vlastností postáv pomáha študentom pochopiť osobný rast a vplyv skúseností na jednotlivcov. Podporuje kritické myslenie o tom, ako a prečo sa postavy menia, čím robí literatúru zaujímavejšou a viac súčasťou života.