Po naučení sa konjugácií pre predčasný čas, pravidelný aj nepravidelný, si musia študenti zvyknúť na jeho použitie. Jedným z použití predčasného času je ukázať dokončenú akciu . Dokončená akcia by mohla byť definovaná konkrétnym časovým rámcom alebo samotný čas by mohol dať pocit progresie pozemku. Slovesá v preteritovom napätí dávajú zmysel uvádzať, čo sa stalo a ďalej.
V rámci tejto aktivity študenti napíšu príbeh, ktorý používa iba predčasný čas, ktorý demonštruje tento pocit progresie deja. Študenti by mali byť povzbudzovaní k používaniu rôznych scén a slovies na precvičovanie každej odlišnej konjugácie.
Ak chcete poskytnúť usmernenie, môžete študentom poskytnúť prvú bunku, ktorá im podnieti predstavivosť, alebo ich nechajte od nuly. Keď študenti dokončia svoje storyboardy, zvážte, či ich neprečítajú nahlas do triedy. Pomocou funkcie slideshow sa pri čítaní každej bunky zobrazia všetky bunky.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte príbeh, ktorý používa iba predteritný čas.
Zvýšte účasť tým, že premeníte precvičovanie minulého času na zábavnú, interaktívnu skupinovú aktivitu. Hry pomáhajú študentom internalizovať používanie minulého času a budovať dôveru v hovorenie.
Podporujte tímovú prácu a zabezpečte, aby každý dostal príležitosť. Menšie skupiny podporujú hovoriace príležitosti a robia študentov pohodlnejšími na zdieľanie.
Poskytnite inšpiráciu a udržujte aktivitu zameranú na akcie vhodné pre minulý čas. Vizuály alebo jednoduché podnety uľahčujú všetkým študentom účasť.
Cvičte konjugáciu v reálnom čase a upevňujte pochopenie ukončených činností. Každý študent nadväzuje na predchádzajúcu vetu a vytvára spoluprácu.
Oslavujte kreativitu a posilnite učenie tým, že prejdete každý príbeh. Zvýraznite správne tvary minulého času a poskytnite podpornú spätnú väzbu.
Minulý čas v španielčine sa používa na vyjadrenie ukončených akcií, ktoré sa stali v konkrétnom momente v minulosti. Často sa používa na udalosti, ktoré posúvajú príbeh vpred alebo naznačujú, že niečo bolo ukončené.
Povzbudzujte žiakov, aby sa zamerali na akcie s jasnými začiatkami a koncami. Nech vytvoria príbehy, kde každá veta používa sloveso v minulom čase, a využívajte podnety alebo storyboardy na štruktúrovanie ich naratívov.
Poskytujte cvičebné úlohy, ako vyplňovanie medzier, nechajte žiakov písať krátke príbehy a používajte vizuálne pomôcky ako storyboardy, kde musia opisovať každú scénu v minulom čase.
Minulý čas opisuje ukončené akcie v minulosti, zatiaľ čo nedokonavý čas sa používa na prebiehajúce, zvyčajné alebo pozadie akcie. Minulý čas posúva dej; nedokonavý nastavuje scénu.
Vyskúšajte aktivity ako storyboardovanie naratívu v minulom čase, nechajte študentov hrať scénky alebo hrať hry, kde musia opísať ukončené akcie správnym časom.