Vyučovanie študentov o „rastovom myslení“ na začiatku roka je úžasný spôsob, ako pripraviť študentov na úspešný rok riešenia výziev a rastu ako komunity učiacich sa. Growth Mindset, ako ju opísala autorka Carol S. Dwek, je viera, že skôr než aby sa ľudia narodili s vrodenými schopnosťami, ktoré sú pevné, majú všetci potenciál svoje schopnosti trénovať. Spoločnosť Growth Mindset učí, že naša inteligencia, tvorivosť a atletizmus nie sú pevnými a vrodenými vlastnosťami, ale skôr naučenými schopnosťami, ktoré je možné vylepšiť vytrvalosťou, úsilím, prijímaním nových výziev a učením sa z chýb. Učenie študentov, že ich mozog je schopný rastu, im umožňuje cítiť sa oprávnene. Carol S. Dweck hovorí: „Zlyhanie sú informácie, označíme ich ako neúspech, ale skôr sa hovorí:„ Toto nefungovalo, som riešiteľ problémov a skúsim niečo iné. ““ Tým, že študentom umožníte pochopiť že zlyhanie a robenie chýb sú životne dôležitou súčasťou procesu učenia sa a „rastu vášho mozgu“, budú mať väčšiu istotu pri riskovaní a riešení nových výziev. Ako hovorí Dweck, študenti sa naučia „milovať výzvy, nechať sa zaujať chybami, tešiť sa z úsilia a učiť sa ďalej.“
Učitelia môžu chcieť čítať knihu, pozerať videá alebo používať iné učebné materiály, ktoré učia o koncepcii rastu. Po diskusii o koncepte si študenti vytvoria T-graf porovnávajúci atribúty a rozdiely medzi „Fixed Mindset“ a „Growth Mindset“ .
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vysvetlite rozdiel medzi rastovým myslením a pevným myslením.
Pokyny pre študentov:
Požiadavky: Štyri rôzne príklady fixného myslenia vs. rastového myslenia pomocou ilustrácií a písma, ktoré jasne vyjadrujú každý z nich.
Používajte pozitívne, rastovo orientované frázy pri poskytovaní spätnej väzby a vedení diskusií. Modelujte jazyk, ktorý zdôrazňuje úsilie, stratégie a učenie sa z chýb, aby si študenti upevnili presvedčenie o rastovom myslení.
Uznať študentov za ťažkú prácu a tvorivé riešenie problémov, nie len správne odpovede. Toto posilňuje myšlienku, že zlepšenie prichádza z úsilia, nie len z prirodzenej schopnosti.
Oslavujte chyby tým, že o nich otvorene diskutujete a reflektujete spoločne. Ukážte študentom, že chyby sú prirodzenou súčasťou učenia a príležitosťou na rozvoj mozgu.
Viesť študentov k stanovovaniu osobných cieľov učenia a sledovaniu svojho pokroku. Reflexia pomáha študentom vidieť rast v čase a budovať odolnosť pri prekonávaní výziev.
Prineste reálne príklady ľudí, ktorí dosiahli úspech vďaka vytrvalosti. Diskutujte o tom, ako prekonali prekážky a aké stratégie použili, aby ste posilnili silu rastového myslenia.
Rastové myslenie znamená veriť, že môžete zlepšiť svoje schopnosti prostredníctvom úsilia, učenia sa a skúšania nových vecí. Pomáha študentom vidieť chyby ako príležitosti na rast a stať sa silnejšími učeníkmi.
Na výučbu rastového myslenia pre stredoškolákov diskutujte o tom, ako úsilie, vytrvalosť a učenie sa z chýb nám pomáhajú zlepšiť sa. Použite aktivity ako T-Tabuľky na porovnanie pevného a rastového myslenia, zdieľajte príbehy a povzbudzujte študentov, aby premýšľali o svojej vlastnej učebnej ceste.
Pevné myslenie: vzdanie sa po chybách, povedanie „Som len zlý v matematike.“ Rastové myslenie: vytrvanie pri ťažkých problémoch, povedanie „Môžem sa zlepšiť cvičením.“ Použitie scénok z reálneho života v triede pomáha študentom rozpoznať rozdiel.
Učenie rastového myslenia v skorom štádiu vytvára pozitívnu kultúru v triede. Povzbudzuje študentov, aby prijímali výzvy, učili sa z chýb a navzájom sa podporovali, čím sa pripraví na rok plný sebavedomia a rastu.
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.