Nechajte svojich študentov predviesť svoju kreativitu vytvorením rozprávkového príbehu, ktorý rozpráva imaginatívny príbeh o častici, ktorá prechádza rôznymi zmenami stavu . Táto aktivita pripomína študentom, že častice, ktoré tvoria pevný ľad, tekutú vodu a plynnú paru, sú rovnakým typom častíc. Študenti majú často mylnú predstavu, že častice sa menia, keď menia stav.
Odlíšte túto aktivitu tak, že vymažete informácie z časticovej časti príkladu deja a necháte prvý riadok vyplnený v šablóne, ktorú môžu študenti vyplniť. Prípadne nechajte študentov, aby začali prázdnym T-grafom a nechali ich fantázie bežať. Táto aktivita môže byť spojená s lekciou vodného cyklu, pričom vodné častice sa odparia, kondenzujú a potom zamrznú a spadnú späť na Zem ako snehová vločka alebo dažďová kvapka.
PROSÍM, PROSÍM, PROBLEMATIKA: Príklad storyboardu používa rôzne odtiene modrej, aby zvýraznil častice v rôznych stavoch a NIE naznačuje, že ide o rôzne typy častíc.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Preukážte svoje pochopenie stavov hmoty vytvorením rozprávkového príbehu. Rozprávajte príbeh vodnej častice a vysvetlite, čo sa stane so stavom zmeny častíc. Mali by ste zahrnúť všetky tri stavy hmoty a najmenej dve zmeny stavu. Uistite sa, že hovoríte o zmenách v tepelnej energii a o tom, ako to ovplyvňuje kinetickú energiu častice.
Vysvetlite, čo sa deje v reálnom svete a čo sa deje na úrovni častíc. Ak chcete, položte na častice tváre a dokonca im pomenujte!
Prepojte učenie v triede s každodennými skúsenosťami diskusiou o tom, ako voda mení svoj stav v známych prostrediach, napríklad roztopením ľadu v nápoji alebo parou z kanvice. Toto robí vedu viac zrozumiteľnou a zapamätateľnou pre študentov.
Podporujte študentov, aby si spomenuli na prípady, keď videli, ako ľad roztopil, voda vrie alebo vytvorila námrazu. Zdieľanie osobných príbehov zvyšuje zapojenie a pomáha upevniť pochopenie.
Ukážte vizuálne príklady—napríklad časozberné zábery topenia ľadových kociek alebo tvorby oblakov—aby ste pomohli študentom spojiť zmeny na úrovni častíc s javmi v reálnom svete. Vizuálne pomôcky podporujú rôzne štýly učenia.
Uľahčite skupinovú diskusiu o tom, čo sa deje na úrovni častíc počas každej zmeny, ktorú študenti pozorovali. To premostí rozdiel medzi makroskopickým a mikroskopickým pohľadom.
Nechajte študentov nakresliť alebo napísať krátke vysvetlenie skutočného stavu zmeny, opisujúc, čo vidia a čo sa deje s časticami. Toto posilňuje učenie a overuje pochopenie.
Aktivita rozprávania príbehu o vodnej častici žiada študentov, aby vytvorili príbeh alebo storyboard o vodnej častici, ktorá mení svoj stav — pevný, kvapalný a plynný. Toto pomáha študentom pochopiť, že samotná častica ostáva rovnaká, a mení sa iba jej stav a energia.
Použite rozprávkový storyboard, kde študenti ilustrujú a opisujú pohyb vodnej častice cez rôzne stavy (ľad, voda, para). Povzbudzujte ich, aby pridali detaily o zmenách energie a reálnych procesoch, ako je odparovanie alebo kondenzácia.
Bežnou mylnou predstavou je, že samotné vodné častice sa menia pri prechode medzi ľadom, vodou a parou. V skutočnosti zostávajú častice rovnaké; mení sa len ich usporiadanie a pohyb, keď sa pridáva alebo odstraňuje energia.
Vysvetlenie tepelných a kinetických energií pomáha študentom pochopiť prečo, že sa častice pohybujú odlišne v pevných látkach, kvapkách a plynoch, čo robí vedu o zmenách stavu jasnejšou a zmysluplnejšou.
You can differentiate by giving students a partially completed template, having them fill in missing information, or letting them design their own T-Chart. Encourage creativity by allowing them to name their particles or add faces.