Užitočný spôsob, ako môžu študenti usporiadať fakty o transkontinentálnej železnici, je uvedený na časovej osi. Táto časová os zdôrazňuje niekoľko dôležitých dátumov od roku 1848, od objavenia zlata v Kalifornii, cez lobing a výstavbu železnice, a pokračuje až do roku 1882 prijatím čínskeho zákona o vylúčení. Pri stavbe transkontinentálnej železnice existuje veľa dôležitých dátumov, ktoré môžu študenti preskúmať a ktoré môžu zdôrazniť širokú škálu perspektív! V tejto aktivite študenti vytvoria časový harmonogram 5 - 10 udalostí o stavbe transkontinentálnej železnice . Tieto časové osi je možné vytlačiť a zobraziť po triede a použiť ich ako referenciu.
Ako alternatívu k rozloženiu na časovej osi, nechajte študentov vytvoriť plagát na časovej osi, ktorý sa zapracuje do prezentácie alebo do galérie. K tomuto zadaniu môžete pridať viac ako jednu šablónu, aby študenti mali veľa možností a podľa toho upravili pokyny.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvoriť časovú os v chronologickom poradí s presnými dátumami, popismi a ilustráciami pre 5 - 10 dôležitých udalostí týkajúcich sa transkontinentálnej železnice.
Pokyny pre študentov:
Požiadavky: 5-10 udalostí uvedených so správnymi dátumami, popisom vety 1-3 a príslušnými ilustráciami.
Podporujte študentov, aby zdieľali rozličné názory o Transkontinentálnej železnici. Tým sa prehlbuje pochopenie jej spoločenského a historického dopadu.
Začnite otázkou, “Čie sú príbehy zastúpené alebo chýbajú v našej časovej osi?” Táto otázka vyvoláva zvedavosť a pozýva viaceré perspektívy.
Nechajte študentov zaujať úlohy ako pracovníci železnice, Čínski prisťahovalci, domorodí Američania alebo podnikatelia. Toto pomáha študentom vcítiť sa do historických postáv.
Podporujte študentov, aby vyjadrili svoje priradené perspektívy a reagovali na ostatných. Vytvorte bezpečné prostredie pre otvorenú diskusiu.
Požiadajte študentov, aby navrhli ďalšie udalosti alebo momenty, ktoré by mohli pridať do časovej osi na základe nových perspektív. Tým rozširujú svoje historické porozumenie.
Kľúčové udalosti na začlenenie sú objav zlata v Kalifornii v roku 1848, zákon o Pacifickej železnici z roku 1862, začiatok výstavby v roku 1863, spojenie železníc Central Pacific a Union Pacific na vrchu Promontory v roku 1869 a zákon o vylúčení Číňanov v roku 1882. Tieto udalosti ukazujú vývoj a dopad železnice.
Na vytvorenie aktivity s časovou osou nechajte študentov vybrať 5–10 významných udalostí, usporiadať ich v chronologickom poradí, pridať dátumy a popisy a ilustrovať každú udalosť. Použite šablóny alebo plagáty s časovou osou na zobrazenie a diskusiu v triede.
Transkontinentálna železnica transformovala Spojené štáty tým, že prepojila Východ a Západ, podporila hospodársky rast, povzbudila migráciu a ovplyvnila mnoho komunít. Výučba tohto témy pomáha študentom pochopiť historické zmeny a rôzne pohľady.
Študenti môžu vytvoriť plagáty s časovou osou na prezentácie alebo prechádzky galériou, použiť digitálne nástroje na tvorbu časových osí alebo vytvoriť ilustrované prezentovateľné materiály. Zobrazenie časových osí v triede podporuje spoluprácu a referenciu.
Silná aktivita by mala vyžadovať 5–10 udalostí s presnými dátumami, 1–3 vetami popisu a ilustráciami pre každú udalosť. Študenti by mali usporiadať udalosti v chronologickom poradí a poskytnúť zmysluplný kontext.