"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Ustvarjanje diagrama ploskve študentom ne pomaga le pri učenju delov ploskve, temveč krepi pomembnejše dogodke in študentom pomaga, da bolje razumejo literarne strukture. Študenti lahko ustvarijo snemalno knjigo, ki zajame pripovedni lok, v delu s šestcelično snemalno knjigo, ki vsebuje glavne dele diagrama. V tej dejavnosti bodo študentje ustvarili vizualni diagram ploskov glavnih dogodkov v Beli ptici . Študenti bi morali prepoznati glavne prelomnice v romanu, kot so razstava, naraščajoča akcija, vrhunec, padajoča akcija in ločljivost.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari vizualni diagram ploskve dogodkov v Beli ptici .
Navodila za študente:
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Parcela Diagrami in Narrative Arcs
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Design | Cells include images that help to tell the story and do not get in the way of understanding. Descriptions match the images. | Descriptions do not always match the images. | Descriptions are missing or do not match the images. |
| Plot | Each of the six cells represents a different part of the story. The cells are in order from beginning to end. | Two cells or fewer are out of order, or the storyboard is missing important information. | Important information is missing and/or three or more cells are out of order. |
| Spelling and Grammar | Spelling and grammar is mostly accurate. Mistakes do not get in the way of understanding. | Spelling is very inaccurate and hinders full understanding. | Text is difficult to understand. |
Ustvarjanje diagrama ploskve študentom ne pomaga le pri učenju delov ploskve, temveč krepi pomembnejše dogodke in študentom pomaga, da bolje razumejo literarne strukture. Študenti lahko ustvarijo snemalno knjigo, ki zajame pripovedni lok, v delu s šestcelično snemalno knjigo, ki vsebuje glavne dele diagrama. V tej dejavnosti bodo študentje ustvarili vizualni diagram ploskov glavnih dogodkov v Beli ptici . Študenti bi morali prepoznati glavne prelomnice v romanu, kot so razstava, naraščajoča akcija, vrhunec, padajoča akcija in ločljivost.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Rok:
Cilj: Ustvari vizualni diagram ploskve dogodkov v Beli ptici .
Navodila za študente:
Razred Raven 6-8
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Parcela Diagrami in Narrative Arcs
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Design | Cells include images that help to tell the story and do not get in the way of understanding. Descriptions match the images. | Descriptions do not always match the images. | Descriptions are missing or do not match the images. |
| Plot | Each of the six cells represents a different part of the story. The cells are in order from beginning to end. | Two cells or fewer are out of order, or the storyboard is missing important information. | Important information is missing and/or three or more cells are out of order. |
| Spelling and Grammar | Spelling and grammar is mostly accurate. Mistakes do not get in the way of understanding. | Spelling is very inaccurate and hinders full understanding. | Text is difficult to understand. |
Učencem predstavite koncept literarnih struktur in kako se te strukture uporabljajo za izboljšanje pripovedi. Učitelji lahko uporabijo primere diagramov zapletov, struktur petih dejanj in struktur treh dejanj, da učencem pomagajo pri globljem razumevanju. Učenci lahko tudi analizirajo nekaj svojih najljubših knjig, da bi pripoved umestili v te strukture.
Učence spodbudite, da uporabijo svojo domišljijo in pripravijo idejo za svojo dejavnost pisanja zgodb. Učenci se lahko zgledujejo po kateri koli zgodbi, ki jim je všeč, ali celo napišejo nadaljevanje svojih najljubših zgodb. Ko so učenci jasni pri svojih zamislih, jim lahko učitelji pomagajo razviti zgodbo in prepoznati zaporedje dogodkov v pripovedi.
Dijaki lahko izberejo eno književno strukturo izmed vseh okvirov, ki so jih do sedaj preučevali, in po njej oblikujejo svojo pripoved. Na primer, če so učenci izbrali strukturo petih dejanj, morajo imeti jasno ekspozicijo, naraščajoče dejanje, vrhunec, padajoče dejanje in razrešitev. Učenci lahko razvijajo svoje zgodbe glede na okvir.
Na začetku bo učencem morda težko umestiti celotno zgodbo v strukturo, zato lahko učitelji uvedejo grafične organizatorje, ki jim lahko pomagajo organizirati svoje misli in informacije. Miselni zemljevidi in grafični diagrami so nekateri primeri enostavnih in zanimivih grafičnih organizatorjev, ki jih učenci lahko uporabljajo.
Učitelji lahko to vajo pisanja zgodb uporabijo tudi kot tekmovanje, da bodo učenci bolj angažirani in zainteresirani. Dijaki z najboljšo zgodbo in celovito uporabo literarnih struktur lahko prejmejo spodbudo ali manjšo nagrado. Učitelji lahko spodbujajo preostale učence s pozitivnimi povratnimi informacijami in besedami motivacije.
Boj za Saro in druge Jude, da bi preživeli francosko nacistično okupacijo, je glavno vprašanje v "Beli ptici". Da bi ostala skrita in varna, mora Sara obvladati tveganja, ki jih prinaša Judinja v sovražnem okolju, in sprejemati zahtevne odločitve. Učenci lahko v zgodbi poiščejo več notranjih in zunanjih konfliktov, da bi bolje razumeli pripoved.
Ključni dogodki v "Beli ptici" vključujejo Sarina prva srečanja z Julienom, njeno odločitev, da prevzame novo identiteto, težave življenja v skrivnosti in njeno pripovedovanje vseh teh dogodkov svojemu vnuku Julianu, ki želi osvetliti njeno zgodbo in postati boljši človek za boj proti zlu.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda