Poezija je ena najbolj izraznih oblik literature. To lahko povezujejo čustva, nastavite razpoloženje, povedal zgodbo, ali pa ustvariti močno in splošno razume občutek v svojih bralcev. Zaradi tega je razlagal svoje elemente in razumevanje njene bogate pomen, primerjave in simbole, še bolj pomembno.
TP-CASTT metoda analize poezije je odličen način za poučevanje študentov razklati pesem in razumeti njegove dele. Študentom pomaga odkriti globlje pomene v pesmi, medtem ko jim daje zaupanje, da se sami vzgojitelji. TP-CASTT Poezija Analiza je vrstni red operacij, podobnih PEMDAS za matematiko. Vpraša učence, da seznam predmetov v zaporedju in odgovarjajo na vprašanja, ki temeljijo na njihovem branju pesmi.
| T |
NASLOV | "Ker nisem mogel Stop za smrt" lahko pomeni, da je pripovedovalec prevaral smrt na nek način. |
|---|---|---|
| P |
parafraza | Pesem se začne z personifying smrt kot osebo v kočijo, ki pobere pripovedovalca kot potnik. Kot se vozijo okoli mirno, vidijo veliko stvari: otroci igrajo, žitna polja, in končno kamnitih vodja pripovedovalca. Tukaj, se zave, da je bila več stoletij, odkar je umrla. Vendar se mu je zdelo le kot nekaj ur. |
| C |
konotacija | Preseganje dobesedni pomen, Dickinson skoraj zdi vsebina s smrtjo. |
ODNOS / TONE | Uporaba besed, kot so "prijazno", "prosti čas", "opravil", "konjev", "počasi" in "civiliziranosti" kaže odnos udobje in mir. | |
| S |
PREMIKI | Premik se pojavi v kitici šestih, v zadnjih štirih vrsticah. "Ker then-" tis stoletja - in še / Feels krajši od dneva / Najprej sem domneval konjev "glav / so bili proti večnosti." Prejšnji odnos, ki je zdelo, mirne spremembe razsvetljenja, ki je presenetljivo. Govornik pride do spoznanja, da ima vožnja bili stoletja in ne ur. |
| T |
NASLOV | Po branju pesmi, je bila moja interpretacija naslova napačna. Govornik ni mogel goljufati smrt. Ni važno kaj, ko je vaš čas, bo prišel nepričakovano. Nihče je pripravljen, tako kot govornik ni bil pripravljen. |
| T |
TEMA | Tema, ki je "Smrt Eternity" je očitno, kot govorec zaveda, kako daleč smrt gre, saj ni koncept časa. |
To je velik dejavnost, da imajo študentje v majhni skupini!
Ko so učenci končali, jih prosite, da ustvarite storyboard z TPCASTT korakih:
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Izvedite analizo TPCASTT za "Ker nisem mogel Stop za smrt". Ne pozabite, da TPCASTT pomeni naslova, parafraza, konotacije, odnos / Tone, Shift, naslovu teme.
Učence prosite, naj uganejo, kaj pomeni TPCASTT. Pomagajte jim analizirati namen in cilje tega pristopa. Pojasnite jim, da se ta analiza uporablja za analizo poezije in pomaga razumeti pomen te poezije na globlji ravni.
TPCASTT se izvaja po stopnjah. Prva stopnja je branje in interpretacija naslova, ki je »T«, naslednja pa je parafraziranje kitic in poskušanje razumeti, kaj želi avtor povedati z vašimi besedami. Učenci lahko najprej razumejo to razčlenitev, učitelji pa lahko podrobno razložijo vsako stopnjo.
Ko učenci končajo z razumevanjem zaporedja analize, jim pokažite nekaj pesmi kot modelov, ko jih vodite skozi postopek TPCASTT. Da zagotovite, da se vsi zavedajo stopenj in njihove pomembnosti, se o ugotovitvah in analizi učencev pogovorite v razredu in vključite vse v razpravo.
Učence razdelite v skupine po 4–5 in jih prosite, naj izberejo eno pesem, za katero želijo izvesti to analizo. Učenci lahko uporabljajo grafične organizatorje in razložijo svojo analizo na kreativen način pred celim razredom.
Prosite študente, naj razmislijo o tem, kaj so odkrili o pesmi in pesnikovih ciljih, ko končajo analizo TPCASTT. Pogovorite se o morebitnih neodgovorjenih vprašanjih ali področjih negotovosti. Prosite študente, naj razložijo, kako menijo, da je bil ta okvir analize uporaben in kaj novega so odkrili in se naučili z njim.
Naslov namiguje, da govorec ne more pobegniti ali se izogniti smrti. Predlaga tiho odpoved ali podvrženost gotovosti smrti. Prosite učence, naj razmislijo o pomenu naslova pred in po branju pesmi. Učitelji lahko te zanimive odgovore uporabijo za vodenje razprave o spremembi perspektiv.
Podobe vožnje s kočijo, igrišča pri šoli in zahajajočega sonca so le nekateri izmed pomembnih pomenov. Ti vzbujajo občutek spokojnosti, sprejetosti in krožnosti življenja in smrti. Prikazuje tudi resničnost življenja in življenjski cikel človeka. Učenci lahko analizirajo pomen tega potovanja iz lastne perspektive in ga delijo s preostalim razredom.