"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
Pri tej dejavnosti bodo učenci prepoznali vzrok in posledico dogodkov v besedilu. Na začetku romana je Jeffrey poslan živet k svoji teti in stricu, ki se ne razumeta. To ga tako moti, da med šolsko predstavo stoji na odru in vpije: "GOVOR!" in potem pobegne.
Še en vzročno-posledični odnos se začne, ko Mars Bar in njegovi prijatelji obkrožijo Maniaca, pripravljeni, da ga pretepejo. Amanda Beale vskoči, ga reši in odpelje v svojo hišo. Kmalu po njegovi rešitvi Maniac spozna težave, ki jih povzroča Bealovim, ko na njihovo hišo poškropi "RIBJI TREBUH". Ne želi biti v breme družine, zato pobegne na West End.
Struktura besedila Maniac Magee je vzrok in posledica; zato je mogoče ustvariti celotno verigo vzrokov in posledic, ki prikazuje, kako zgodba napreduje.
Opomba: učitelji bodo morda želeli učence naučiti uporabe T-karte, preden jim dodelijo to dejavnost.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite storyboard, ki kaže vzročne zveze v Maniac Magee. Vsak vzrok in učinek par bodo prikazani v isti vrsti.
Razred Raven 4-5
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Poučevanje vzroka in posledice v Plot
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Vzrok | Vsi dogodki na levi strani T-Chart pravilno opredeljena kot vzroki. Ti dogodki so zakaj nekaj drugega zgodilo. | Večina dogodkov na levi strani T-Chart pravilno označene kot vzroke ali zakaj nekaj drugega zgodilo. | Nekaj ali ni dogodkov na levi strani T-Chart pravilno označene kot vzroke ali zakaj nekaj drugega zgodilo. |
| Učinek | Vsi dogodki na desni strani T-Chart pravilno opredeljeni kot učinki. Ti dogodki so neposredni rezultati nečesa drugega. | Večina dogodkov na desni strani T-Chart pravilno opredeljeni kot učinki ali neposredni rezultati nečesa drugega. | Nekaj ali ni dogodkov na desni strani T-Chart pravilno opredeljeni kot učinki ali neposredni rezultati nečesa drugega. |
| Slike | Slike jasno kažejo dogajanja v zgodbi, ki so bile ugotovljene kot vzrokov in posledic. | Slike prikazujejo dogodke iz zgodbe, vendar ne vse slike ujemajo vzrokov in posledic. | Slike ne predstavljajo zgodbo ali manjkajo. |
| Vzročno-posledična Povezava | Vse vrstice pravilno prikazujejo vzrok dogajanja v zgodbi, ki imajo neposreden vpliv na dogodke učinek. | Večina vrstice pravilno prikazujejo vzrok dogajanja v zgodbi, ki imajo neposreden vpliv na dogodke učinek. | Malo ali nič vrstic pravilen prikaz vzrok dogajanja v zgodbi, ki imajo neposreden vpliv na dogodke učinek. |
Pri tej dejavnosti bodo učenci prepoznali vzrok in posledico dogodkov v besedilu. Na začetku romana je Jeffrey poslan živet k svoji teti in stricu, ki se ne razumeta. To ga tako moti, da med šolsko predstavo stoji na odru in vpije: "GOVOR!" in potem pobegne.
Še en vzročno-posledični odnos se začne, ko Mars Bar in njegovi prijatelji obkrožijo Maniaca, pripravljeni, da ga pretepejo. Amanda Beale vskoči, ga reši in odpelje v svojo hišo. Kmalu po njegovi rešitvi Maniac spozna težave, ki jih povzroča Bealovim, ko na njihovo hišo poškropi "RIBJI TREBUH". Ne želi biti v breme družine, zato pobegne na West End.
Struktura besedila Maniac Magee je vzrok in posledica; zato je mogoče ustvariti celotno verigo vzrokov in posledic, ki prikazuje, kako zgodba napreduje.
Opomba: učitelji bodo morda želeli učence naučiti uporabe T-karte, preden jim dodelijo to dejavnost.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Ustvarite storyboard, ki kaže vzročne zveze v Maniac Magee. Vsak vzrok in učinek par bodo prikazani v isti vrsti.
Razred Raven 4-5
Težavnost Raven 3 (Razvoj na obvladovanje)
Vrsta Naloga Individualno
Vrsta Dejavnosti: Poučevanje vzroka in posledice v Plot
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Vzrok | Vsi dogodki na levi strani T-Chart pravilno opredeljena kot vzroki. Ti dogodki so zakaj nekaj drugega zgodilo. | Večina dogodkov na levi strani T-Chart pravilno označene kot vzroke ali zakaj nekaj drugega zgodilo. | Nekaj ali ni dogodkov na levi strani T-Chart pravilno označene kot vzroke ali zakaj nekaj drugega zgodilo. |
| Učinek | Vsi dogodki na desni strani T-Chart pravilno opredeljeni kot učinki. Ti dogodki so neposredni rezultati nečesa drugega. | Večina dogodkov na desni strani T-Chart pravilno opredeljeni kot učinki ali neposredni rezultati nečesa drugega. | Nekaj ali ni dogodkov na desni strani T-Chart pravilno opredeljeni kot učinki ali neposredni rezultati nečesa drugega. |
| Slike | Slike jasno kažejo dogajanja v zgodbi, ki so bile ugotovljene kot vzrokov in posledic. | Slike prikazujejo dogodke iz zgodbe, vendar ne vse slike ujemajo vzrokov in posledic. | Slike ne predstavljajo zgodbo ali manjkajo. |
| Vzročno-posledična Povezava | Vse vrstice pravilno prikazujejo vzrok dogajanja v zgodbi, ki imajo neposreden vpliv na dogodke učinek. | Večina vrstice pravilno prikazujejo vzrok dogajanja v zgodbi, ki imajo neposreden vpliv na dogodke učinek. | Malo ali nič vrstic pravilen prikaz vzrok dogajanja v zgodbi, ki imajo neposreden vpliv na dogodke učinek. |
Učiteljem bi morali biti jasni učni cilji te dejavnosti. Ugotoviti morajo, kaj bodo učili učence in kakšen odziv bodo pričakovali od učencev.
Učitelji lahko učence preprosto predstavijo brez uporabe zapletenega jezika. Lahko jim povedo, zakaj sta vzrok in posledica uporabljena in njun pomen v zgodbi. Učitelji lahko navedejo tudi primere iz resničnega življenja, da bi učencem pomagali bolje seznaniti s konceptom.
Učitelji lahko organizirajo dejavnosti, kjer lahko učenci izvedejo katero koli igro, vključno z različnimi liki. Skozi igro bodo učenci opazovali posledice svojih dejanj.
Po predstavi lahko učitelji učence prosijo, naj izvedejo razpravo o svojih likih in opažanjih. Učenci bodo nato s celotnim razredom razpravljali o tem, kako se je njihov lik soočil s temi posledicami in kako bi se lahko stvari odvijale drugače.
Učitelji lahko učencem pomagajo pri vodenju razprave in jih prosijo, naj povzamejo ključne točke te razprave in tega, kar so se naučili.
Maniakov vstop v Two Mills, njegova srečanja z različnimi liki, njegovi poskusi, da bi zacelil rasno pregrado, in končna preobrazba vasi je nekaj glavnih dogodkov z vzročno-posledičnimi razmerji v knjigi. Vsi ti dogodki so kasneje vplivali na njegovo življenje, kar je postalo razlog za konec.
Vstop Maniaca premaga etnične in socialne ovire v Two Mills. Njegova prisotnost izziva obstoječe predpostavke stanovalcev in povzroča spremembe v njihovem medsebojnem delovanju. Njegovi boji so tudi zabrisali nekatere meje med obema skupnostma.
Maniacovo razmerje z Amando Beale in Marsom Barom Thompsonom prispeva k postopnemu premoščanju rasne ovire v skupnosti. Odnosi ovržejo predsodke in pomagajo premostiti rasne razlike v očeh drugih.
Za konflikt med prebivalci East Enda in West Enda so krivi zgodovinske rasne delitve in globoko zakoreninjeni predsodki. Maniac se s to težavo spopada tako, da se spoprijatelji z ljudmi na obeh straneh in kljubuje družbenim normam.
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda