Čas med neodvisnostjo in Missourijskim kompromisom je zagotovo zelo zanimiv z več novimi in čakajočimi pridobitvami zemlje in vprašanjem suženjstva v ravnovesju. Da bi študentje razumeli, kaj je privedlo do kompromisa in kako je bilo ustvarjeno, bi morali ustvariti časovni razpored večjih dogodkov, ki so potekali pred kompromisom iz Missourija leta 1820. To jim bo dalo širše razumevanje zgodovinskega konteksta.
Učitelji lahko predhodno izberejo dogodke, o katerih se bodo učenci pogovarjali, ali pa učenci izberejo dogodke, za katere menijo, da so najpomembnejši. Ta dejavnost omogoča študentom, da bolje razumejo razvoj suženjstva v zgodnji Ameriki in nadaljnje zgodovinske posledice samega vprašanja.
Za alternativo postavitvi časovnega okvira naj učenci ustvarijo plakat za časovnico, ki se vključi v predstavitev ali galerijski sprehod. V to nalogo lahko dodate več kot eno predlogo, da boste učencem dali veliko možnosti in ustrezno posodobili navodila.
Razširjena dejavnost
Naj učenci ustvarijo časovni okvir, ki se začne z kompromisom iz Missourija in konča z državljansko vojno. Študenti bi se morali osredotočiti na večje zakonodajne poskuse reševanja vprašanja suženjstva, vključno z zakonom o Kansas-Nebraski, zakonu o ubežni sužnji in kompromisu iz leta 1850. To bo študentom omogočilo boljše razumevanje, kako pomemben kompromis je bil na koncu zavlačevanje državljanske vojne in kako ZDA so poskušale rešiti suženjsko vprašanje.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite časovnico s podrobnostmi o dogodkih, ki so vodili do kompromisa v Missouriju.
Spodbujaj kritično razmišljanje z organizacijo strukturirane razredne razprave, kjer učenci analizirajo perspektive različnih zgodovinskih osebnosti, vpletenih v kompromis v Missouriju. Razprave spodbujajo aktivno sodelovanje in poglabljajo razumevanje kompleksnih vprašanj.
Vsakemu učencu ali skupini dodeli določeno zgodovinsko osebnost ali skupino (npr. Henry Clay, južni sužolovci, severni abolicionisti). To potopi učence v stališča in motivacije ljudi tistega obdobja, kar naredi zgodovino bolj povezano in zanimivo.
Učencem daj seznam vodilnih vprašanj, ki jim pomagajo pripraviti argumente na podlagi zgodovinskih dejstev. Osredotočeno raziskovanje zagotavlja, da učenci razumejo svoje dodeljene perspektive in zgradijo samozavest pred razpravo.
Nariši pravila razprave, nastavi časovne omejitve za vsakega govornika in moderiraj razpravo. Jasna struktura ohranja razpravo pravično in produktivno, spodbujajoč spoštljivo izmenjavo idej.
Po razpravi vodi razredno razpravo, kjer razmišljate o tem, kaj so učenci izvedeli in kako so različni pogledi vplivali na kompromis v Missouriju. Razprava utrjuje razumevanje in spodbuja kritične povezave z širšim kontekstom ameriške zgodovine.
Ključni dogodki, ki so pripeljali do kompromisa v Missouriju, vključujejo dosežek ameriške neodvisnosti (1783), Nabavo Louisiane (1803), konec trgovine z ljudmi (1808), konec vojne leta 1812 (1815) in naraščajoče razprave o ravnotežju med sužnjarskimi in svobodnimi državami (1819), ki so pripeljale do sprejetja kompromisa v Missouriju leta 1820.
Učenci lahko ustvarijo časovnico tako, da identificirajo glavne dogodke, boje in zakone, ki so pripeljali do kompromisa v Missouriju, dodajo kratke opise in vizuale ter jih razporedijo po vrstnem redu v časovnici, da pokažejo zgodovinski kontekst.
Kompromis v Missouriju je bil pomemben, ker je začasno rešil napetosti med svobodnimi in sužnjelastniškimi državami, odložil državljansko vojno in poudaril naraščajočo delitev naroda glede suženjstva.
Namesto običajne časovnice lahko učitelji učencem dodelijo ustvarjanje plakata časovnice za predstavitve ali galerijske sprehode ali uporabijo več predlog za ustvarjalne in zanimive projekte časovnice.
Za razširjeno časovnico naj učenci vključijo glavne zakone, kot so Zakon o Kansasu in Nebraski, Zakon o begunskih sužnjah in 1850. kompromis, ki prikazujejo poskuse reševanja vprašanja suženjstva pred državljansko vojno.